教育调研课题申报表.doc

教育调研课题申报表 课题名称：新课程理念下，农村小学教学生活化实施情况的调研 成果形式： 调 研 报 告 起止年限： 2005年4月—2006年1月 课题负责人： 方 满 英 申报日期： 2005年5月 舟山市教育学会秘书处编制 课题负责人基本情况 姓名 方满英 年龄 34 性别 女 职务 教科室主任 职称 小教高级 研究专长 工作 单位 岱东中心小学 电话 单位 7677530 家庭 4485638 通讯地址 岱东中心小学 邮政编码 316218 课题组成员情况 姓名 单位 职务 职称 分工 方满英 岱东中心小学 教科室主任 小教高级 搜集整理相关材料及各类数据，撰写调研报告等 邬君飞 岱东中心小学 教导主任 小教高级 听课、搜集调研 资料（整体） 蔡芝英 岱东中心小学 低段语文 教研组长 小教高级 听课、搜集调研资料（低段语文） 於申静 岱东中心小学 学校大队 辅导员 小教高级 听课、搜集相关资料 孙秋燕 岱东中心小学 音体美教研组长 小教一级 听课，了解音体美学科相关情况 一、该课题调研的目的、意义： 《基础课程教育改革纲要》的课程改革具体目标中提出：“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”本次课程改革的内容上强调联系生活、社会、学生实际，在方法上强调探索、实践、活动。实现课程生活化、社会化和实用化，并不是让课程脱离学术轨道，而是让课程与学生生活和现实社会更有效地融合起来，给已经充分发展的学术课程增添时代的源泉和生活的活力。这就有必要用生活化的内容充实我们的课堂教学，激发学生的学习兴趣。新课程更强调通过课程功能的改变、课程结构的重建、课程内容的调整、课程实施的落实，把学生引向“综合社会实践活动”，引向在开放情境中的探索，引向从动手、动口、动脑的活动中掌握知识。 由于我校处于岱山县比较偏僻的农村地区，广大教师受传统教学观念的影响，尊崇并奉行的一个信条就是重理论、轻实践，亦即是重文字符号而轻实际内容，过早、过分地符号化、抽象化、狭窄化——这种教学，未能关注学生的生活经验，关注儿童的发展，甚至严重违背了学生学习的规律。而现行教材内容有的过于城市化，与农村学生的生活经验联系不够紧密。如一年级美术教材中的《五彩路》，在农村大多数学生没见过高速公路和立交桥，对所学内容缺乏感性认识。大量的实践证明，如果远离学生的生活经验，再现代化的教学内容也是没有用的，不能基于儿童经验的基础上去阐述现代内容，脱离了学生的经验，再好的教学内容也是不可行的。跟少年儿童现实经验远离的教学内容，再努力的教学也是低效的。这就需要教师在深入钻研教材，把握教学目标的基础上，联系学生的现有生活情境，利用学生的经验活用教材，为学生的学习创造条件，以活动为纽带，挖掘与现实生活紧密联系的多元化的教学内容，让学生在活动中学习，即充分开展综合实践活动。这也正是各科课程的内在要求，又是目前的教改走向。为了更好地推进农村小学综合实践活动课程的开发与建设，我们决定在本校1——6年级12个班进行教学生活化实施情况的调研。 二、调研内容（基本要点）??? 1、课堂教学中联系学生生活实际开展教学活动的内容与手段的调研。??? 2、在深入理解教材、吃透教材的基础上尝试开展自主性学习和研究性学习学习活动的调研。??? 3、学生生活现实情境在各科教学中的运用调研。??? 4、学生自觉运用所学知识解决生活中的实际问题的情况调研。 三、调研方案设计。??? （一）调研对象。??? 本调研旨在提高我镇小学的教育教学质量和教师的教学水平，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。进而联系学生生活，开发教学资源，为形成具有特色的校本课程打下基础。因此拟以我全镇小学全体教师及在校全体小学生为研究对象。为保证本研究工作顺利开展，以精选主研教师的方式确定研究样本。??? （二）研究方法。??? （1）调查研究法。就教材、教师和学生几个角度，进行问卷调查。通过问卷、访谈、个案分析等，了解学生联系生活实际开展学习研究及运用所学知识解决实际问题的现状和存在的问题，教师在联系学生生活实际创设现实情境进行教学活动的情况。??? （2）文献法。