全国通用2018版高考语文大二轮复习与增分策略第二章文学类文本阅读专题五精准分析小 说情节课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 6.对于小说结尾“秋生的呼吸顿时急促起来，泪水在眼里打起了转转”，有人认为是画龙点睛，也有人认为是画蛇添足。请结合文本从人物塑造、情节发展和主旨表达三个角度谈谈你的理解。 4 5 6 答案 答案　(示例一)我认为是画龙点睛。①从人物形象看，秋生的反应是他知道父亲为了能让自己回家，亲自动手铲平了土坡后内心的愧疚、自责，与对父母的爱和感动的复杂心理表现。②从情节发展上看，原文的设计符合情理，与上文情节相照应，儿子虽然很少回家，但依然有孝心，不时托人给父亲送钱送物，听到父亲“病重”的消息立即带着妻子赶回。③从主旨上看，原文设计以儿子的反应衬托父亲“愚公移山”般的举动，父爱特有的朴实与厚重化解了父子间的隔膜，令人欣喜，发人深思。 4 5 6 (示例二)我认为是画蛇添足。①从人物形象上看，儿子以停车难、工作忙为借口极少回家探望父亲，原文的结尾主观设定了儿子的个性，限制了读者的想象。②从情节设计上看，去掉原文结尾，给小说情节发展、人物个性等增加了更多的不确定性，有利于读者的思考。③从主旨上看，原文因结尾而使得主题单一，降低了作品的品位。 4 5 6 高考试卷把小说的情节列为重要的考查内容，设置了小说线索分析题、情节作用分析(句段作用分析)题、情节安排意图及表达效果探究题等不同层级的题型。考生在答这类题时最突出的问题是标签化、空泛化，没有很好地弄懂、深入情节内部去思考，并且缺乏统合意识、关联意识。解决的关键是从具体小说文本出发，读懂情节，充分考虑它在自身、人物、主题及读者方面的作用。 问题直击 Ⅱ 读文答题　精细突破 一、读懂情节 读懂情节是小说阅读的起点，也是做小说题的基础，应主要做以下四点工作： 1.了解故事情节最基本的要素：时间、地点、人物和核心事件。 2.划分层次，梳理概括情节内容。这是读懂情节最基础、最主要的工作。以主要人物为中心，有三种方式梳理、概括： (1)按时间顺序理层次概括：开端、发展、高潮、结尾。 (2)按空间顺序抓场面概括：一个面(地点)就是一个情节，场面变化情节就变化。 (3)依据线索概括：可以找出物线、事线、情线或对比线，然后依线概括。 梳理、概括情节时，一般要从主人公角度，按照“何时何地何人做何事”的格式进行，其中“何人何事”是概括最核心的要素。 3.大致了解情节结构方面的特点。 (1)故事叙述的线索、顺序和人称。 (2)情节安排的技巧，如呼应、伏笔、对比、衬托等。 (3)情节结构安排的特点。如开头与结尾有何特点，中间是如何展开的。 二、精准答题 高考考查小说情节，主要从情节的内容、特点和作用等角度命题。 1.线索作用题 理清小说的线索是把握文本、理清思路、解决其他问题的基础。一个事物、一个事件、一句话、一个动作等都可以作为文章的线索，它是文章的关键内容，小说的情节就是靠线索才得以连缀成文。线索有明暗之分，常常具体形象为“明”，小说的主题(观点或思想)、情理发展的规律为“暗”；又有主副之分，依主人公为线索的叫“主线”，依其他次要人物为线索的叫“副线”。 (1)典型提问方式 ①小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。(2016·全国甲卷) ②小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。 (2)答题角度及要点 首先要对全文有一个从内容到形式的完整认识，明确表达的思路；理清线索与情节、人物、环境、主题的关系。理解作者安排线索的意图和表达效果。 其次考虑答对答全要点。①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，情节集中；③使行文富于变化；④利于表现人物；⑤揭示主题。另外，要注意线索串联起哪些内容(其实就是文本的基本内容)。必须扣住线索的内容分析其艺术效果，不能硬贴标签。 2.情节(细节，或句段)作用分析题 小说的情节主要有两个方面的作用：一是内容上为情节发展、塑造人物、表达主题服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔，为后面的情节做铺垫，推动情节的发展(转折、高潮)等。 (1)典型提问方式： ①作者安排××情节有何用意？ ②××细节在全文中有什么作用？ ③请分析第×段(画线句子的作用)。 (2)答题角度及要点 首先要对“题源”文字精读，把握内容要点及上下文语境，注意其位置特点，然后从以下五个角度思考作答。 ①从情节与其他情节的关系角度考虑。需要考虑这一情节在全文中的位置：开头(引起下文、为下文做铺垫、设置悬念)，中间(推动情节发展)，结尾(呼应上文)等。 ②从情节与人物形象的关系角度考虑。也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。 ③从情节与小说环境的关系角度考虑。常用术语有突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等。 ④从情节与小说主题的关系角度考虑。一般