学案——我之见.docVIP

精品论文 参考文献 学案——我之见 山西省晋中市榆次区东赵中学　030600 随着课堂改革的不断深入，经过广大一线教师的不懈努力，素质教育硕果累累。为更好地践行自主、合作、探究的新课程理念，坚持正确价值观念的引导和学生独立思考、积极实践相统一的课程原则，构建新的课堂教学模式——学案，已经在大胆实践中。然而，因受传统教育思想的束缚，目前，大多数教师还是穿新鞋，走旧路，以满堂灌为主。为此，笔者探索实施的学案思品教学模式，较好地实现了的自主、合作、探究学习的理念，有效地提高了课堂教学的针对性。本文想就学案实践谈点做法和体会。 一、学案的含义 学案是指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是教师为学生当堂有效学习设计的学习过程，也是学生与教师进行有效教学的行动方案，更为教师有针对性地设计教案提供了???据。它的基本任务是指导学生带着问题去阅读文本，深入理解教材，有效实现预定的学习目标。那么，学案的作用是什么呢？ 二、学案的作用 1.培养学生的思维能力，改变学生的学习习惯。实施学案课堂，改变了学生以往的学习习惯和学习方式，学生由以往的被动学习，逐渐转变为自主探究、自己解疑。学案教给学生学会看书、学会概括、学会质疑、学会解答。 2.充分发挥学生的主体作用，学案为每一个学生的独立学习，深入思考创造了条件。在小组合作学习中，充分发挥学生的自主、探究学习，对存在的问题和困惑共同讨论，解决问题。这些活动在激发学生的思维，调动学生解决问题的积极性等方面起着至关重要的作用。 3.提升教师的综合素质，关注学生的知识落实。实行学案课堂以来，教师对生活中的热点问题、心理问题大胆探索，并最终解决学生成长中的相关问题，让教师真正成为学生学习的引导者、合作者和促进者。学案，变教师的满堂灌为点拨答疑，使教师成为课堂的主导；学案，变学生被动成为课堂的主体。 那么，怎样运用学案呢？ 三、学案的运用 1.学习目标：学习目标是学案的眼睛。学生可通过完成学案中的学习任务而基本达到目标要求，尤其是基础知识方面的要求。其具有导向、激励和调控功能。其设置数量以2-3人为易，不应较多，设计应充分体现学生自学中预习的难点、易错点和易混点，目标内容应具体、明确。例如：在人教版初中思想品德七年级下第四单元第七课第二框题《法不可违》中，我经反复探究，制定的学生学习目标是： （1）能识记违法行为和犯罪的相关知识，并能很好地区分违法行为的分类以及拘留和拘役、罚款和罚金。 （2）会用上述知识点简要分析自己身边违法犯罪的案例，并依此迁移到自己，使自己能约束自己的日常不良行为，形成自我控制和明辨是非的能力，做一名知法、守法、爱法的好公民。 2.学习内容：学习内容是学案的核心。在操作过程中，应把握以下原则： （1）整体性原则：学案应从整体上优化知识，将课本的基础知识和本课用到的已学知识以问题的形式和知识框架形式呈现，使学生在完成学习任务的同时，学会总结归纳，形成自己的知识体系。 （2）递进性原则：在知识的联系点、关键点、重点、难点上设置层层深入的问题，激发学生深入思考，提高分析问题和解决问题的能力。 3.课堂训练。课堂训练的作用就是利用所学课堂知识迅速解决问题、纠正问题，最终达到巩固和落实本课所学新知识的目的。在设计时，应根据不同的学情、班情设计不同的课堂训练。一般将学生学习效果分为三个层次： （1）当堂掌握知识快速的学生，学案在材料分析题上可选取时事新闻，教师引导学生学会运用所学知识深入思考和剖析社会现象，提高学生看问题的洞察力。（2）当堂掌握知识中速的学生，教师可选取有难度的学生生活实例作为分析的材料，适当引导学生深入分析这些实例，提高学生解决生活问题的能力。（3）较慢的学生也应完成这节课的基础知识，学会正确分析身边实例，有较好的判断力和解决问题的能力。在人教版初中思想品德七年级下第四单元第七课第二框题“法不可违”中，在材料分析题中，可根据学生掌握知识的快、中、慢，将选取的材料分为难、中、易三个不同的程度，对于快速掌握知识的学生，我选取的材料是《焦点访谈》中的社会事件：马家爵杀人案；对掌握知识中速的学生，我选取的材料是中考题中涉及法律的事件；而对于较慢的学生，我以课本为主，引导学生分析课本中的情景材料。这样有层次地选取材料，有针对性地对学生进行指导，能较好地践行“因材施教”的教育观。 4.课堂???思：教师引导学生反思以下内容： （1）知识反思：让学生将本课的知识归纳，形成自己的知识网络，以便于记忆。（2