宽容和善良——架起师生关系的桥梁.docVIP

精品论文 参考文献 宽容和善良——架起师生关系的桥梁 谈花香　金　程　甘肃榆中县周前学校　730100 　　宽容应该是一种人类精神，是一种善良，一种美；是一种胸怀和气度；更是一种境界。只有善良的人，心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵里才能放得下宽容。随着现代教育观念的转变，教师应学会对学生宽容，因为这是一种美德，它有一种巨大的人格魅力。宽容使学生如沐春风，从而督促其改正；让学生在成长中体味一种人生哲理，这样教师并不会因为宽容而失去威信，相反从某个方面来说，这更反映了一个教师的教学艺术与魅力。那么，教师应该怎样学会宽容呢？ 　　首先，教师要拥有一颗爱心、颗善良之心。 　　著名的教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”对于教师来说拥有一颗爱心是很重要的，爱心是教育的前提和基础，只有有了爱心，教师才会懂得怎样宽容学生。教育必须要在爱的基础上建立，少了爱就无法实施教育。只有拥有了智慧的爱，与学生平等相处，才能与学生达到真正的心与心的沟通、心与心的互换。要想让他们愉快地接受你所传授的知识或做人的准则，首先就得摆正你们之间的关系，以学生为主体，充分发扬平等的、民主的、和谐的师生关系。允许学生犯错；允许学生争论；允许学生发问；允许学生对老师提意见等，让学生有话想说，有话敢说。在我教学的班上，除了上课是学生的老师外，其余的时间可以说都是他们的朋友。与他们一起学习，一起谈论。在父母面前不敢说的话，他们会很乐意地告诉我。这样增进了我对学生的了解，以便更好地因材施教，更好地促进教学，更好地让他们在各方面都有所发展。教师拥有了爱心、拥有了宽容心，学生便拥有了广阔的天地、拥有了学习的内动力。如果教师还能及时地发现学生的一些优点、一些长处给予表扬、鼓励，对学生将是莫大的安慰！使他们在学习的过程中感受到无穷的乐趣。 　　其次，教师应学会欣赏学生的差异。 　　人们都知道这样一句话：一千个读者就有一千个哈姆雷特。这说明对同一事物，每个人的认识和看法是可以不一样的。苏霍姆林斯基也说过：教师眼中的学生应是一个具有自己丰富而独特精神世界的个体，每个个体身上都有独一无二的创造性劳动，这些个体都应得到幸福和充实的精神生活。我们的学生来自四面八方、千家万户，有着不同的心智和体能，有着不同的习惯和教养，他们是千差万别的社会个体。每个学生都是一个独特的世界，就像是没有两片完全相同的叶子，没有两个完全相同的学生，教师切不可用一成不变的教育方式去教育学生，要因人而异，要尊重学生的独特个性。 不管他们是成绩好的，还是成绩差的；不管他们家庭条件是优越的，还是较差的；也不管他们的外表是漂亮的，还是极一般的；甚至不管他们的身体是健康的，还是不健康的……这一切的外在条件，在我们老师眼里应该是平等的，是一样的才对。我们应理解这些差异、接受这些差异，更要尊重这些差异、欣赏这些差异。我们应该明白：正是因为有了这些差异才让我们这个世界变得更加丰富多彩，更加奇妙无比。在我现任的教学班上有36个孩子（六年级）。他们有的美术好、有的音乐好、有的热爱学习、有的热爱劳动……他们之间相互学习、相互帮助。在对待“差生”的问题上，我给了他们更多的宽容和爱心、更多的理解和尊重，我带领全班同学给予了他们更多的关怀，让他们充分发挥自己的优势，再加上老师和同学以欣赏的眼光看着他们，使他们感到自己和别的学生一样的快乐、一样地幸福。这样全班没有一个学生掉队。我们班现在形成了一个井然有序、团结向上、活泼可爱的班集体。学生们把班集体的荣誉当作自己的荣誉，都能把班集体当作家，把学校当作大家。 　　最后，教师应学会尊重、理解学生和相信学生。 　　尊重学生不仅仅是尊重他们的自尊心，更是要尊重他们所提的建议、尊重他们提出的问题、尊重他们所犯的错误……也许你要问：错误也得尊重吗？是的，一个人不就是在错误中成长的吗？失败是成功之母，没有错误就不会有成功。记得上学期我班一个叫范蓉的女生，从来不敢在课堂上回答问题。后来我再三与她谈心后才知道：她在原来班上有两次答错了问题，被同学嘲笑了。从此她再也不敢举手了。我给她说：“蓉蓉，别怕，只要是你自己想的，哪怕说错了，你也是很了不起的孩子！”她疑惑地望着我，我又很肯定地说：“真的，在我们班里，只要你动了脑筋想问题，哪怕回答错了，老师和同学都不会笑的，而且还会认为你是个爱动脑筋的好孩子呢！”在我的话得到她亲眼证实之后，一天，她终于轻轻地举起了她的小手。我惊诧极了，急忙请她起来回答。至于她回答得对与错，我都记不清了。但我却记得：在我表扬了她的勇敢，同学们给以热烈掌声之后，她笑了，笑得是那样的甜、那样的幸福、那样的自信。那笑至今仍浮现在我眼前。从此，她的小手一次又一次地在课堂上高高地举起，这就达到了我的教育目的。对于教育，重要的不是得出正确的结果，而是在于走向正确的那个过程。这个过程是最有价值、最值得回味