寓“情感教育”于英语教学之中.docVIP

精品论文 参考文献 寓“情感教育”于英语教学之中 ◆ 李　梅　安徽省太和县第二职业高级中学　236600 　　摘　要：英语课程改革要求树立的一个重要理念是：关注学生情感，提高人文素养。英语教学与情感的关系非常密切。英语教学不仅要发展学生的语言知识及综合运用能力，而且必须关注学生的情感，培养学生积极向上的学习态度，所以英语教学实施情感教育是一种必然的发展趋势。本文从四个方面讨论了如何在英语教学中做到有效地对学生进行情感教育，培养学生积极的情感态度。 　　关键词：英语　情感态度　情感教育 　　当前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，对学生情感态度的培养已经被列为基础教育课程改革中英语教学的目标之一：“基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。” 　　那么，如何在日常英语教学过程中有效地贯穿情感教育呢? 　　一、转变教学观念，充分发挥情感在语言教学中的作用 　　在教学观念上，教师应做到以下几个方面的转变： 　　1.变威严教育为愉悦教育。 　　2.变单纯的知识传授为知情并重。 　　3.变灌输式教学为师生互动和启发研究合作式教学。 　　4.变应试教育主体为重视学生知识与情感和谐发展的全面评价。 　　解决情感问题是促进人的发展的重要方面，对于刚进入高中的学生来说，由于来自不同的区域和不同的英语学习环境，他们对英语的学习动机和兴趣不同。为了适应英语学习的整体性，英语教师必须关注和了解每一位学生的情感差异问题，采取具体的情感交流帮助学生尽快适应新的高中英语学习。 　　例如，教师可以有针对性地结合新教材的特点给高一新生做一份问卷调查。其内容可涉及以下几个方面： 　　1.Are you interested in English? If so，please tell me what aspects you are interested in. If not，please give me some reasons why you are not interested in English. 　　2.What do you think of New Senior English For China Students? 　　3.Would you like to open your heart to your new English teacher？What do you want your new English teacher to do to help you in English study? 　　通过这份问卷调查，我相信学生都会敞开心扉，道出他们对英语学习的情感态度，为以后实施情感教学铺开道路。 　　二、建立良好的师生关系，营造宽松、民主、和谐的情感氛围 　　建立良好的师生关系至关重要，高中教师新接高一学生时，首先力求建立和谐的师生关系。例如，教材Unit 1《Greetings》就为我们师生关系的建立搭起了非常好的交流桥梁。在上第一节英语课时，教师在自我介绍中告知学生在课堂内外教师和学生都是朋友，教师很愿意在学习和生活中帮助每一位学生，这很快拉近了师生之间的距离，消除了内向或胆小学生的紧张感。随后，在Warming up的教学中，要求学生向全班同学做自我介绍，致使课堂气氛活跃，师生融为一体。 　　三、面向全体，尊重差异，培养学生的积极情感兼顾消除学困生的情感障碍 　　英语教学要面向全体学生，教师应对不同层次的学生提出不同的要求，给予分层指导，充分发挥每个学生的语言优势和智能强项，使学生树立起信心，并在参与教学活动的过程中亲自感受参与和成功的愉悦。 　　1.正确评价，激发学生的自信，尝试成功的喜悦 　　学生信任教师，并乐于接受教育，有利于教师激发学生的自信，使其产生内在学习动机。自信是一种积极、肯定又切合实际的自我评价。人们往往是通过别人对自己的态度和评价来感知自己，然后做出相应的自我评价。如果外部评价不恰当，就会产生由于缺乏正确的自我知觉而妄自尊大或妄自菲薄的后果。学生的外部评价主要来自教师，因此教师的评价十分关键。尤其是对那些后进生的评价，对他们的评价应遵循“评价积极性原则”，即用发展的眼光来评价学生。这样，评价结果就不会使学生丧失信心、厌恶学习。此外它还可以体现在其他方面： 　　（1）课堂中，结合教学进行信心教育。英语教学中经常会用到大量的例子，教师在备课时便应注意例句的选用，尽量避免一些可能损伤学生自尊心和打击学生自信心的句子。如在用although一词造句时，以下两个句子都正确无误： 　　①Although he worked very hard， he didnrsquo;t pass the exam. 　　②Although he f