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精品论文 参考文献 对于初中英语教学中的多媒体辅助功能的相关思考 随着我国经济的不断发展，我国与世界各国的交流日益密切，因此英语在生活中的作用更加重要，目前很多教师为了迎合新课标的要求，提升英语教学的效率，都逐渐的应用多媒体技术进行教学，但是在应用的过程中还是存在一些问题，无法做到高效利用，往往是过分的重视多媒体技术，从而导致了教学效果不是很明显。所以，教师必须正确应用多媒体技术，提升自身的教学效率。 一、 多媒体辅助教学的优势 首先，传统的英语教学模式过于单一，无法有效地提升学生的学习兴趣，仅仅是重视理论知识的传授，导致填鸭式的教学法严重影响了学生的学习兴趣，然而合理的运用多媒体教学能够丰富课堂教学内容，提升课堂的活跃度。对于英语教学来说，主要是为了提升学生的语言运用能力，因此教师必须为学生设置相应的情景，使学生能够充分的运用口语交际，而多媒体技术则能够有效为学生提供一个合适的语言学习环境，使学生口语交际能力得到锻炼。其次，利用多媒体辅助教学，能够对应教学中存在的一些难点重点进行详细的解读，从而促进学生对知识的理解。教师可以将课文中的难点设置成一个情景，加深学生的理解。简单地举个例子：在进行单词bookmark的教学时，教师可以将其拆开解读，将其利用动画的形式为学生进行讲解，从而使学生了解到书签的含义，加深对英语词汇的印象。最后就是充分利用多媒体教学能够提升学生的口语以及听力能力，教师可以利用多媒体将教学的内容为学生播放出来，从而来使学生进行口语交际的视听，促进学生对听力以及口语的运用。 二、 初中英语教学中多媒体技术应用存在的问题 1. 过分依赖多媒体 在教学中运用多媒体技术属于一种新型的教学方式，但是其仅仅是一种辅助教学方式，然而很多初中英语教师在课堂之上却有些过分的以多媒体教学，主要是因为多媒体技术十分的方便快捷。因此这导致很多教师将整篇课文都移入到多媒体中，放弃了传统的板书教学，所有的内容都是在多媒体上进行演示。这样虽然是提升了教学效率，但是教学速度也随之增加，很多学生无法跟上教学的脚步，导致了学习成绩下滑，上课仅仅是观看多媒体，图一个乐趣，影响了学生学习成绩的提升。 2. 教学课件制作效果差 由于很多英语教师都是英语专业出身，因此对于电脑课件的制作不是很专业，在制作效果上还是存在很大的差距，PPT的加工比较粗糙，同时其内容以及形式也比较单一，尤其是在文字以及图片的排版上，很多教师仅仅是简单的输入一句话，以及其解释，使页面缺乏观赏性，无法激发学生的英语学习气氛。 3. 对多媒体技术的理解不够 很多教师对于多媒体技术的理解不够，仅仅以为是将图片以及文字展示给学生，却不知多媒体技术是将电脑影响视频等数位化，从而来增强特效性，使其能够展现出不同的媒体形态。由于教师对其不够了解，导致很多教师无法充分发挥多媒体的功能。 三、 促进初中英语教学中多媒体技术的应用策略 1. 做好板书教学与多媒体教学相结合 随着信息技术的不断发展，虽然多媒体教学的作用逐渐加大，但是板书教学的地位依然不可改变，即使板书教学缺乏很大的生动性，但是也具备自身独特的优势。在初中英语课堂教学中，学生对英语的学习处于初期阶段，因此对很多知识无法很好的理解，若是利用多媒体教学，则教学进度过快，学生无法消化知识。而板书教学则不同，教师在黑板上书写的信息能够长时间停留，给学生留下一个记笔记的时间，促进学生对知识的消化与理解。多媒体教学也存在很大优势，可以讲教学内容丰富形象化，促进学生对英语难点以及重点知识的理解，因此教师必须要将多媒体教学与板书教学相互结合，从而对学生进行教学。 举个简单例子：教师在进行课程“What are doing for vacation ”课程的讲解中，教师可以在多媒体技术上进行课程的设计，通过动画的形式吸引学生学习，并且设置相应的对话情景，使学生相互进行讨论，将其中的重点知识利用多媒体加深学生的理解，并且教师要将其书写到黑板上，使学生能够进行记录，加深学生的理解能力，提高学习效率。 2. 提高多媒体制作效果 在初中英语教学中，多媒体技术具有很重要的地位，为了提升学生的学习兴趣，教师要能够加强多媒体课件的制作，从而提升其观赏性，对一些图片要稍加修饰，一些文字也要进行处理，以此来吸引学生的眼球，可以适当的播放一些小视频来激发学生的学习积极性。但是课件的设计必须要与教学内容相互结合，课件的装饰性不能够过于浮夸，要重视实用性，合理设置，以此来促进学生学习。例如：在进行课程“My name is Gina”的课程教学时，在上课之前，教师可以为学生播放一个小视频，展示两个人初次见面，进行自我介绍的动画视频，并且教师要在下面进行字幕的插入，上课之后，教师可