寓教于乐搞好数学教学.docVIP

精品论文 参考文献 寓教于乐搞好数学教学 河北省武安市第四中学 朱卫国 摘要：高效课堂是每位教师的永恒追求，良好的教学效果是衡量教学成功与失败的标志。数学教师要走向讲台，和同学们亦师亦友，以幽默大师的形象出现在学生面前，确保把开心教学贯穿数学课堂的始终，把数学课堂打造成愉快的天堂。 关键词：初中数学 寓教于乐 高效课堂 课堂教学是实施素质教育的主阵地，也是教育教学工作的重中之重。由于数学的学科特点十分抽象，所以有很大一部分学生在数学课程面前越来越显得力不从心。高效课堂是每位教师的永恒追求，良好的教学效果是衡量教学成功与失败的标志。所以说提高教学效果是至关重要的。传统的教学方法是以教师为主题，教师站在讲台上，高高在上，他们在驾驭课堂这方面做得还不够好，忽视了学生的主体地位，把学生当成了知识的容器，形成了恶性循环。在教学过程中，我也进行了大胆尝试，发现让同学们开开心心地进行学习，授之以愉便会受到事半功倍的良好效果。 一．借助多媒体辅助教学 传统的教学方法就是靠教师的一张嘴和手中的一支笔，学生依靠被动地听，大量地练，三番五次的考试来形成自己的能力，枯燥乏味是多数初中生的心得体会，但新的教学方法就不同了，有着很大的弹性，尤其是多媒体的应用，更成为课堂教学一道亮丽的风景线，为教师教学提供了更为广阔的舞台。多媒体形象而生动，内容设置十分丰富，他有着操作性强，图文并茂，容量庞大等种种优势，从而把课堂教学搞得有声有色，也让课堂变得更加丰富多彩。这种形式给同学们带来了多感官的刺激，学生的学习兴趣很容易得到提高，注意力的稳定性也更加持久。我们不得不承认多媒体走进课堂这是教学的一个革命，具有里程碑的意义，他把教学推向了新的高潮。比如在进行直线、射线、线段教学时，为了给同学们提供丰富的感性材料，我给同学们收集了铁轨、彗星等很多图片，一上课同学们就被这些优秀的图片吸引住了，他们对现实生活中的线段、直线和射线得到了最直观最形象的认识，我也没有像以前那样口若悬河，自己讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡，这节课我也很省劲。我不用刻意地去形容，就把制作好的幻灯片对同学们进行了演示，反而收到了无声胜有声的效果，同学们个个热情高涨，普遍反映对本节课知识印象深刻，掌握较好。另外，应用多媒体还可以对教学重点和教学难点进行突破。比如在进行从不同方向看物体教学时，有一部分学生空间观念不强，尤其是对圆柱和圆锥的三视图想象不出来，理解不透彻，他们的脸上带着学习的困难。以前我是通过让同学们观察实物，这已经是体面的活动了，但这样在全班同学面前进行演示效果并不理想，还有一些同学根本体会不到正确的视图，最后还是一知半解。后来通过多媒体用三维图形软件，以动态的形式在屏幕上呈现出来，在这种情景下观察，同学们都能迅速地体会到不同的视觉效果，十分形象，格外直观，给同学们留下了深刻的印象。同学们掌握情况比较好，望而生畏的尴尬一扫而空，轻描淡写的喜悦倒油然而生。另外在讲解正方体截面的时候，我同样尝到了甜头。平时讲截面，我千方百计地绞尽脑汁，反复锤炼自己的语言，自以为给同学们讲得十分透彻，但学习效果就是不佳，最多有三分之一学生能听懂，其余的学生就一知半解，甚至有一部分学生完全不会。后来就发展到应用苹果、萝卜和橡皮泥进行演示，通过对他们的切割提供出截面，然后让同学们观察，得到的截面的形状，不可否认的是，这为教学向更高层次推进了一步。 但是苹果、萝卜只能进行一次切割，橡皮泥又容易变形，质地柔软，不易操作，最后还是利用多媒体开辟了新纪元，解决了老大难。通过让同学们进行对三维图像的观察，那些只可意会难以言传的问题统统迎刃而解，三维立体画面可以随时千变万化，随心所欲，如果鬼斧神工一般，无论是切割面的切割位置，或者是切割角度，都可以任意调节。此外切割面逼真地呈现在同学们的面前，然后加以变色等，可以设置出醒目的效果，十分便于学生的观察和学习。不光如此，多媒体还可以帮助进行数学概念的教学。一些数学概念的引入用多媒体来演示也很不错。为了讲解生活中的数据，同学们对100万有多大，感到既熟悉又陌生，在自己的心里没有一个清晰的认识。我就通过多媒体设计了工程土方的堆放模型，通过演示也把同学们的认识困难统统化解。 二．激发兴趣 我们都知道，在愉快的心情下进行学习，教学效果肯定不会错，不管干什么事都是这样。上数学课更是如此，有一个愉快的心境，就会感到不疲惫，不压抑，千万不要让学生心事重重去参加学习，愁眉苦脸只能托教育的后腿，兴高采烈才是教育的催化剂。所以说在学习的过程中，追求开心二字也是至关重要的一方面。这几句话就告诫我们在课堂教学时，应该想法设法激发学生的学习兴趣，这一点如果能做好，学生们就有一种积极的认识倾向，他们就会主动地投入到学习活动中