对班级管理的思考.docVIP

精品论文 参考文献 对班级管理的思考 王晓易 〔摘要〕班主任队伍是学校德育工作 的骨干力量，班主任的工作质量，关系着未 来人才的质量，关系祖国的未来。班主任工 作又是一项繁琐而又辛苦的工作。班主任除 完成自身的教学任务外，还要有效管理班 级，培养学生良好品德、良好行为习惯，使他 们全面健康发展。 〔关键词〕班级管理德育教育思考 探讨 1 班主任应该处理好与学生的关系 1.1 尊重每一位学生，热爱后进生。没有爱 就没有教育，爱优秀的学生容易，爱后进生 难。俗话说“百人百性”，十个指头都不一样 长，所以我们应该正确认识学生的差异性。 教育是一个过程，教育的目的是挖掘每一个 学生的潜能，让他们健康成长、成才。对于后 进生不能太求全责备，应该加倍关爱后进 生，用爱去点燃他们心灵深处的火花，教育 他们落后是暂时的，只要努力，就会有进步。 2007 届我们班有个学生，学习成绩在班里常 常倒数。但是关心集体，音质好，尤其擅长演 唱。于是我安排由她负责即将到来的学校元 旦文艺汇演的编排，她果然不负众望，精心 排练、非常认真、演出很成功，我们班文艺汇 演获得第一名的好成绩。我在总结会上大力 表扬她，使同学们对她有了正确的认识。在 学校艺术活动周里，我们为她组织个人演唱 会，深受老师和同学们的赞扬。同时我帮助 她树立目标，指出了她的不足，并创造条件 让她努力上进。这样，使她增强了学习的自 信心。为了帮助学好功课，我对她课后多辅 导，并坚持每周检查她学习的情况。当她取 得一点微小进步时，就在班上表扬她，让她 体验到成功的喜悦。经过耐心的教育帮助， 她在思想上、学习上都有明显的进步，被评 为“进步突出个人”、“优秀特长生”。在三年 后的高考中她以专业成绩全疆第一、文化课 超本一线被重庆大学录取。 1.2 严格要求，制度化管理。没有爱就没有 教育，没有惩罚的教育是不完整的教育，惩 罚是对学生终极式的教育。美国著名军事家 小埃德加?普里尔说过：由一头狮子带领一 群羊将战胜一只羊带领的一群狮子。班级的 管理成败，要看班主任这只领头雁???能否严 格要求他的群雁，时刻督促他们，没有严格 的纪律与惩罚措施做保障，一切都是空谈。 像2010 届我们这样一个包含37 名计划外 生的65 人的班集体，更应该严格要求。我们 根据学校的相关规定，先由班委草拟班规， 在全班审议，通过之后定稿，严格执行，在执 行过程中不断完善。同时与各科任教师统一 思想、统一认识，严格管理。对态度恶劣、屡 教不改者积累材料，及时上报年级组和德育 处，杀一儆百绝不姑息。当然在这过程中班 主任需要做大量的思想工作，尊重他的人 格，帮助他们认识自身的不足，认识自己的 行为带来的不良后果。认识到惩罚只是手 段，不是最终的目的，以后引以为戒。学生和 老师的感情到了一定层次，他会心甘情愿地 接受“惩罚”。也许当时有些学生有些不理 解，但事后他们总会体谅老师的良苦用心。 总会体谅到老师对他们的爱。往往是那些经 常被老师批评教育的学生在高三毕业以后 会更深刻地体味到这一点。这两届毕业的同 学就曾说：“王老师，谢谢你！你到最后也没 有放弃我，我真得很感激你！”“王老师，到了 大学才明白，你当时严格要求是为我好。”等 等。 2 班主任应该协调好与任课教师的关系， 请他们参与到班级管理中来 首先，主动地同任课教师交流、协商班 级的基本情况，如学生的学习态度、上课的 状态、作业情况等等，慎重地处理学生和任 课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避 免了激化矛盾，达到教育学生本人的目的。 其次，树立科任教师的威信，教育学生 “亲其师，信其道”，让学生懂礼貌，尊重老师 的劳动成果，增进师生情谊。作为班主任应 该有意识地向学生介绍任课老师的一些优 点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成 果等，以增加学生对任课老师的尊敬和信 任，使他们因尊其师而重其教。同时鼓励科 任教师大胆管理，对上课违纪学生视情节轻 重而定，轻者在全班当面向老师道歉，重者 报送德育处给出相应处分，责令写出检查、 家长签字、认识到位方可进班。 再次，应积极配合科任教师的教学及管 理。应明确学科地位的重要性，不应出现严 重偏科的现象（若有，除竞赛科目外，只能是 语数外），因为班主任的导向往往直接影响 学生对学科学习的主动性和积极性。针对作 业问题要求学生必须在早上九点之前把相 关学科作业收交完毕，对存在的问题作好记 录。对上课学生存在的问题及时反馈给班主 任，及时解决，及时化解矛盾。 3 班主任应该处理好与家长的关系，尊重 每一位家长，以