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精品论文 参考文献 对计算机多媒体优化语文教学的实践性体会 郝玉福 　山东省潍坊科技学院　 262700 随着科技的发展与进步，运用现代化教学技术手段优化课堂教学，提高教学效率，开创课堂教学新模式已成为时尚。作为大学语文教师，在新的教育形势下，若能根据素质教育、语文新课程标准和大学生汉语言文学知识的要求，从实际出发，在课堂教学中合理运用现代教育技术手段，丰富课堂教育内容，激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和记忆，培养能力，提高学生的综合素质具有重要的现实意义。 近几年，我们在运用现代媒体进行语文教学的过程中，进行过探索，也进行过改革，其目的就是提高语文教学质量，提升大学生的汉语言文学知识，推进课堂教学高效率。 一、利用现代媒体技术手段可以创设优美动人的教学情境，激发学生的学习兴趣。俗话说：“注意是知识的门户”、“兴趣是最好的老师”，学生的注意和兴趣是直接影响教学质量和效率的重要因素之一。兴趣往往是他们学习的直接动力和内在源泉，合理运用现代化多媒体、计算机技术手段教学，不仅能够创设良好的教学情境，优化课堂教学，让学生亲身感受或体验语文课文描绘的意境，还能使学生的无意注意转化为有意注意，并使其思维随着情境的引导，深入教学内容，逐步完成教学任务。 例如：歌剧《lt;白毛女gt;选场》，如果单看课本，由于学生艺术鉴赏能力浅，社会阅历不足，学习起来就会觉得很枯燥乏味。如我们配以录音教材，或运用多媒体和计算机课件，甚至利用网络将有关的教学素材交给学生，把课文中人物生动的形象展现出来，让学生体会歌剧艺术的魅力，理解歌剧的内在主旨，激发学生的良好兴趣，我们在教学过程中曾经做过这样的尝试，感觉教学气氛非常浓烈。学生在教师的点拨下自觉不自觉地进入了课堂情境，掌握了教学的重点、难点，教学效果非常明显。 计算机多媒体优化教学，只能作为一种手段，不能作为教学的主体，特别是语文教学，因为它的知识宽厚、联系密切，除去基本的知识体系外，与生产、建设、服务、流通与科学技术的联系更加广泛，而且它的基础知识要求严谨，仅仅的计算机技术是达不到要求的，是需要教师的讲授、学生的学习与自我理解相结合，是需要全方位地进行教学研究的，更需要进行深化与改革，以提高教学效率。 二、科学运用现代媒体技术手段，增强教学内容的直观性、生动性，扩展教学内容，开拓学生视野，促进学生对知识的理解和掌握。现代教育技术，特别是计算机多媒体教学，有极其丰富的表现内涵和巨大的表现能力，能够具体形象地再现各种事物的形状、发展过程，有效地揭示事物的本质和内在联系，用它进行课堂教学，能极大地扩展教学空间，化繁为简，变难为易，使学生对教学内容更容易理解和掌握。不是有些教师总是提及有些课文不好理清教学思路吗？有些文言文难以分析透彻吗？如果运用现代教育技术手段，这些问题都很容易解决——我们在教学《物种的起源》、《我与地坛》、《神奇的极光》以及《阿房宫赋》、《石钟山记》等这些较为繁复的课文时，就曾经成功地运用了现代教育技术手段——用计算机配以适当的音乐，用计算机多媒体出示教学资料、教学结构和较难理解的字词句分析，或用多媒体展现事物的发展变化过程等，并配以适当的练习，巩固教学知识。一堂课下来，大家都成了教学中的“演员”，教师教得尽意，学生学得尽兴，这既丰富了教学内容，又增添了课堂气氛，提高了教学效率。 三、发挥计算机多媒体技术手段的作用，既能促进教师素质的提高，又能极大促进学生素质发展，培养学生多方面的能力。发展现代教育，必须要有掌握现代教育技术理论的人，这种人应是教师。近几年来上级教育行政部门对教师开展了多种形式的教育技术培训，也开展了多种现代教育技术运用的学术研讨和交流活动。通过学习和交流，许多教师已经掌握了一些现代教育技术的基本理论、基本方法、基本技能，提高了运用现代教育技术的意识。而正因为教师素质的提高，现代教育技术的大力推广和运用，又促进了学生素质的发展，培养和提高了学生多方面的能力。 多媒体素材的准备工作量是很大的，多年来，我们感觉制作课件最难的不是技术上的问题，而是素材的问题，所谓“巧妇难为无米之炊”。这就要求我们平时要注意积累各种素材，多准备些“米”。 在实际的语文教学中，我们特意了解了目前商家生产的大学语文教学音像教材的各种软件，我们认为，目前，商家应生产一整套配合课文的世界名著，名篇的电影VCD碟片，供语文教师制作课件和上课时随意选用，如上戏剧时用的《茶馆》《雷雨》《屈原》《白毛女》等；上小说用的《红楼梦》《三国演义》《水浒》等；上诗歌用的有关中央电视台播出的古诗鉴赏专题节目，或有关影片；上其他文体有关课文能用的着的有关记录片或其他有关作家