对音乐课教学的几点思考.docVIP

精品论文 参考文献 对音乐课教学的几点思考 黑龙江机械制造高级技工学校 摘要：随着社会不断深化改革，教育也开始进行新一轮的基础课程改革。音乐课在学生的日常学习过程中起着十分重要的作用，尤其是对学生综合素质的培养。因此，本文主要针对音乐课的教学过程中存在的问题进行思考。 关键词：音乐课；课程改革；教学；思考 为了适应当前世界发展潮流，我国正处在深化改革的关键时期。教育是培养适应社会发展人才的关键环节，因此根据有关部门的指示，教育也在逐渐进行着改革。放弃传统的教育模式和教育观念，开始倡导和普及以素质教育为基础的新一轮基础教育改革。其中，音乐对于促进学生全面发展，提高学生的审美能力和思考能力起着至关重要的作用。而现阶段针对全国学校所进行的音乐课均是一种基础性教育，设立该课程的主要目的就在于促进学生美的发展以及素质水平的提高。 一、现阶段我国音乐课教学中存在的问题 全国教育已经积极投身于新课改这一热潮当中去，但在一些重视程度低的课程教学中仍然存在这些许问题，尤其是在音乐课的教学过程中。经过笔者认真分析和研究，认为主要存在的问题有以下几种： （一）音乐课的课时少，课程安排不合理 尽管相应教育部提出的新课改，在日常的教学活动中强调素质教育的重要性。但是，现在我国的教育教学中，仍然是以强调考试的文化课作为最主要的学习内容。因为无论是中考、高考还是参加工作的考试，都是以学习成绩作为检测的第一手段。因此，学校在安排各门课程的课时时，文化课每天至少安排一到两节，而诸如音乐、美术、体育等这种课程，则一个星期安排一节或者两节。在有些学习节奏比较紧张的学校中，老师甚至霸占学生的音乐等课程来上别的文化课程。 （二）老师自身存在的问题 学校对音乐课的重视程度不够，音乐老师也根本不在意自己的这一节课程。在教学过程中没有端正自己的教学态度，随意让学生自己进行欣赏或者是放几首歌给学生听，根本没有将学生作为整个教学过程的主人公来看待。并且许多学校因为老师匮乏，音乐等课程是由别的文化课老师来担任，那么对于学生音乐素养的提高，审美能力的提升以及对对音乐的鉴赏能力的培养没有任何的帮助，反而会起到让学生厌恶音乐学习这样的反作用。 同时，老师在教学手段的选择方面存在着很严重的问题。音乐老师多是使用传统的教学方式来进行音乐课的教学，上课播放本节课需要听的歌曲，然后领着学生唱两遍，就下课。这种教学方式对于调动学生学习音乐积极性方面起不到任何的帮助作用，同时还容易引起学生的逆反心理。教学手段的死板，让学生无法从音乐课的学习中得到应该有的心灵上的放松和审美能力的提高，无法让学生真正了解到音乐课中所带有的乐趣。 （三）忽视音乐教育的本质含义 整个教育体系对艺术性教育都秉持着怀疑和忽视的态度，这一点在音乐课的教学中体现得淋漓尽致。音乐教育应该是培养学生的审美能力，强调学生体会音乐所传递出来的艺术性以及表现的情感，进行相关音乐知识的学习。而现阶段的音乐教育却只是把音乐课作为一门文化课的辅助课程来安排，让学生在学习疲惫的情况下利用音乐课进行偶尔的放松。这就使音乐课在实际教育过程中成为了辅助课程和放松课程，无法达成教学大纲中早已安排好的教学目标。 二、应对音乐课教学中所出现问题的对策 （一）改进教育方式 自从教育部进行新课改以来，学校都在强调一定要改变教学方式，一定要强调学生的素质教育。然而在实际的具体情况中，传统的教学方式依然存在。相当一部分老师仍然是在讲台上滔滔不绝，并没有将学生作为教学过程的接受教育的主体来看待，很少关注学生的学习状况，没有与学生进行真正的互动和交流。所以，改变传统的教育方式是首当其冲的。首先需要改变老师的传统思想观念。真正实现让学生主动的去学习知识、掌握知识。同时，教师还应该在课堂上创造和谐的学习氛围，利用语言和学生互动创造良好的适合学生进行学习的学习氛围。 另外，采用多媒体的教学方式来丰富教学手段。多媒体辅助教学具有十分突出的作用，它的科学性、先进性和直观性等特点能够弥补传统教学方式的不足之处，越来越多的老师开始选择多媒体作为自己的主要的教学手段。它可以用优美的音乐、动感的图像、会意的文字一起对学生产生刺激，能够在教学过程中再现生活实际，表达大量信息，加大了课堂的内容，促使课堂教学的优化。就例如在学习《欢乐颂》时，为了开发学生的情感，引导学生进入这个环境，就可以先利用多媒体播放《月光曲》的视频让学生先进入音乐课堂这个氛围中，再用充满感染性的文字让学生了解贝多芬在创作《欢乐颂》时所处的环境，从而帮助学生更好地引诱学生进行积极主动地思考