寻本质悟真理———第五届“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨会有感.docVIP

精品论文 参考文献 寻本质悟真理———第五届“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨会有感 江西省乐平市镇桥中心小学（333309）程鹏 我有幸参加了第五届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会。 做名师的学生很幸福，听名师的课我也感到更幸福。虽然整整坐了两 天半时间，感觉腰酸背疼，但得到了精神的慰藉，觉得不虚此行。 吴正宪、华应龙、王学其、贲友林、黄爱华、刘松、张齐华等名师用 他们独特的教学艺术给我们呈现了一节节精彩纷呈的课例。精心设 计、灵动的课堂、精彩的互动、智慧的语言、高超的调控能力和娴熟的 教学技艺，无不让与会者由衷地赞叹和钦佩。表现出的知识视野，文化 底蕴，创新思想，人格魅力以及人生境界也让与会者叹为观止。人课合 一！其深必是其人！ 有感一：展现大师们的魅力 人格魅力和学识魅力。黄爱华———《循环小数》。例一：故事引入， 做好铺垫。 师：从前有座山，山里有座庙……（讲两遍之后）你们也可以讲吗？ 生：可以，从前……（重复讲了6 遍） 师：如果老师不叫停止，想一想，你们要讲多少遍？ 生：要讲无数遍。 师：像这样讲的遍数是“有限的”还是“无限”的？ 生：是无限的。 师：你们刚才讲的遍数呢？ 生：是有限的。 例二：判断练习。师：请同学们判断下面哪几个数是循环小数，为 什么？①5.02727……②3.212121③6.416416……④3.1415926…… 师：哪道题你要给学生提个醒的？ 生1：最后一个，虽然有……，但没有重复出现的数字。 生2：第二题虽然21 重复出现3 次，但是有限的，不是无限的，没 有…… 师：通过刚才同学的提醒，我们发现概念中“重复”、“不断”很重要 （用红笔在板书上圈） 王学其———《找规律》练习设计。①要求：观察这一类规律，你的眼 前可能会浮现出……出示一组图片：轮船、火车、飞机。②用一些词语 来描述这一类规律，你可能会选择……千篇一律；冬去秋来；循环反 复。 艺术的魅力。关正宪———《平移的旋转》。①为了帮助学生理解“平 移”的概念，吴老师设计了一个环节就是让同学拿这小红卡片到黑板 上平移。②在练习中设计开放的练习———卫生间门的设计。吴老师立 意深远，站在了生命的高度。给予学生的学习方式是什么？教师成为学 生生命中的贵人，体现了民主学习、学生有机会和权利。让学生走出课 堂，让生活的元素与数学开放性智慧地融合。 个性的魅力。每一位大师个性魅力在他们的课堂教学中表现得十 分鲜明。张齐华：潇洒、灵动；吴正宪：理解深刻、立意高远；王学其：深 刻的数学味；华应龙：幽默风趣、豪爽大气。其他各位功底自然流淌，都 给人不同的魅力。 张齐华———《圆的认识》。①初步认识圆共花了6 分钟，让学生看、 摸、猜，重视培养学生的感受。②一生到黑板画直径时要求很严，不准 确擦了再画。从张老师的语言、绘画、个性中的自然流淌，绵细出数学 文化。 发展的魅力。华应龙———《圆的认识》。整个教学过程华老师是用 发展的眼光去设计，站在学生知识发展的层面上去看得这一问题的， 感觉就水到渠成了。学习数学主要为生活所服务，大胆的设计，极其亮 点的思想值得我们年轻老师学习。钱金铎———《圆形的观察与思考》。 大师们发展的魅力还在于他们平等、民主、尊重的开放性。钱老师一节 图形课将语文中的看图说话应用于数学课堂中，重视语言、思维的开 放，一种多元的、文化的、综合素质的开放，这些正是他们发展魅力的 集中体现。 有感二：名师精辟的语言展现经典的课堂 本次活动，上课的几位老师，其课堂教学的一个共同特征是——— 课堂上没有“花哨”的课件，却用精辟的语言展现了一堂堂经典难忘的 课堂。有的是教师的激情，有的是师生间、生生间充满智慧的交流，有 的是心灵的交触，思维的激荡。 名师们无不体现出对学生的充分尊重，学生找回了自信，体会到 了学习的快乐，整个教学过程是一种极其具亲和力、人性化的潜移默 化的过程。而这一切正是学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要 前提。特别是华应龙老师的《圆的认识》一课给我留下了深刻的印象。 原来《圆的认识》还可以这样上！这是听完华应龙老师《圆的认识》后最 大的感触，可以说是一种震撼。 对教学内容的大胆取舍。他所言：“在学生需要教的时候再教”， “教是因为需要教”。这节课上，有关圆的认识的