尊师重道——析读中职校师生心理阻抗及化解.docVIP

精品论文 参考文献 尊师重道——析读中职校师生心理阻抗及化解 刘　佳/山东省济宁职业技术学院 【摘　要】　中等职业学校师生之间存在心理上的“暇点”，出现沟通少、不沟通或相抵触的现象。本文通过对中等职业学校师生心理阻抗的分析，提出了化解对策和措施。 【关键词】　尊师　重道　心理阻抗　化解 名言——尊其师，重其道，说的是学生只要尊重你这位老师，那么他也一定愿意接受你的教诲，甚至学生愿意以老师为样板，追逐自己的人生。 名言——重其道，尊其师，说的是学生发现师者有自己“可取”之处，就会主动走近老师，受其教诲，尊为师长。 自古以来，无论是投师或是选徒都离不开师生之间心理的相通，师生之间产生阻抗，心里不融洽，于教于学都是不可能的，起码“教不随其心，学不达其愿”，也正因如此，才出现一日为师，终生为父，一日为徒，终生为子”的俗训。但也不排除师生不相融，管理不接受的“暇点”，无碍大局，起码笔者是这么想，但就目前中职学校的学生管理的现状来看，“暇点”不知从什么时候开始，逐渐地多了些，老师不爱教，学生不爱学，课堂纪律涣散，学生酗酒，打架斗殴，不服从管理不受约束，以至品质逐渐变劣，破坏公物，违法乱纪的现象时有发生。究其成因，笔者不敢妄论，只想依视闻述之一二： 一是市场经济的浪潮对青少年处世理念的冲击作用，十三届六中全会以后，我国的经济体制开始长达20多年的由计划经济向市场经济的变革过程。我们现在面对的在校学生，就是在这种特殊环境中，形成的特殊的世界观和人生观，他们接受的教育存在很大的片面性，听到的是父母长辈工资翻了几倍，存款多少万元，有的父母甚至直截了当，长大后多赚钱，没有钱是不行的，钱是怎么来的？孩子有疑问，父母也不隐瞒，过重于在孩子面前流露一点“本事”，“马无夜草不肥，人无外财不富”；“外财是怎么回事，当然是歪门邪道”等等。他们看到的、听到的一是钱，二是钱，三还是钱。孩子们在此环境里慢慢长大成人。他们中一部分人如愿以偿，没上完初中，就随父辈们“抓钱”去了，有的考上了大学，他们期盼着在高等学府能够学到“抓钱”的本事，唯独中职学校面对的学生，他们的命运不佳，高中进不去，大学没指望，父母望子成龙的希望成了泡影，剩下的只是父母的一点几乎没有什么指望的心愿了，到中职学校去吧，或许学到一技之长，最起码，比在大街上游荡强……你看家长把孩子送到学校，成才与不成才之间，他们选择了“疑问”。对自己的孩子的要求还能严到哪里去！家长如此，老师怎么办？首先要“攻克”家长，要尽力解决家长的思想问题，改变其对时局和孩子学习问题的不正确看法，配合学校共同管理孩子，以使其走向成材之路。 二是独生子女家庭环境也是形成孩子不接受管理的关键因素，在长期的成长过程中，娇生惯养“以我为核心”的熏陶下而形成的性格支配着他们的一切，到了学校以后这种性格还在继续起作用，不要说听老师的教诲，他还想让老师听他的，这样的心态，怎么能够与老师沟通呢！在这种情况下要做好学生管理工作，就要多动脑子，多想办法。笔者认为：班主任老师和专业老师可利用课余时间或结合授课内容对学生进行切入性教育，当然切入的内容要恰如其分，不能生硬。比如：对苗子“整枝打杈”（专业术语），培育壮苗，苗子发杈要修剪，不修剪焉能成材，在座的各位同学也一样，犯了错误，就要接受批评，或者自觉改正，这就是“修剪”或自我“修剪”（批评和自我批评）。要自觉老师的管理，接受别人的批评，这样才能进步快。立竿见影，课堂秩序马上出现好的势头，那些不那么注意听课的学生，也渐渐地稳了下来，开始认真听课，当然我说得只是一个小小的细节，在所有的教学过程中，随时都可以切入“攻心”性的教育内容，只是切入的内容方法不同而已。蕴有很强的技巧性。看来“管理这东西”奥妙无穷，老师的管理方法是关键。 三是就业问题。我们国家的大中专生分配就业制度，给具备条件的大中专学子们以一步蹬天的感觉，学子们也很珍惜，进了学校大门好好学习专业，服从管理，报效国家，耀我门庭，可目前就不行了，取消了分配就业的制度，取而代之的是“择优录取”的用人制度，优秀学子固不去讲，一般人材可就自叹生不逢辰了，他的感觉中，学与不学一个样，反正找不到工作，混天了日吧，砸块玻璃，蹬坏个水管……刺激。怎么办呢？还是以教育为主来解决矛盾，学校要多想办法解决学生的就业问题，老师们向学生讲清道理，我们国家的就业政策是学好了本事等工作，而不是有了工作学本事。如果年轻时候不努力，认不清形势，将来可要吃大亏的，因为择优录用吗！你不优怎么用呢?激励学生努力学习，也许减轻、减少甚至会消除某些心理阻抗。 四是个别学子的个人素质也真的“较差”这倒不是主流，是极个别的现象，对家庭不满，对教师不满，对社会不满，对所有的一切不满，唯独