小儿肺炎护理中健康教育的有效性分析.docVIP

精品论文 参考文献 小儿肺炎护理中健康教育的有效性分析 山东省聊城市中心医院 252000 　　摘要：目的：探究小儿肺炎护理中健康教育的有效性。方法：选取2015年2月至2016年7月期间本院收治的60例小儿肺炎患儿，采用随机分组方式，将其分为研究组与对照组，各30例。对照组，给予常规护理，研究组，在常规护理基础上，进行健康教育，对比两组患儿住院时间和护理满意度。结果：对比住院时间，研究组明显优于对照组，差异具有统计学意义（Plt;0.05）。研究组护理满意度为93.3%，对照组为80%，研究组明显高于对照组，差异具有统计学意义（Plt;0.05）。结论：小儿肺炎护理中，应用健康教育，有助于增加护理满意度，缩减住院时间，效果显著，值得广泛推广。 　　关键词：小儿肺炎；健康教育；有效性 　　 　　 　　小儿肺炎，是一种呼吸道疾病，属于临床常见疾病，以冬春为主要发病季节，发病率较高，易导致患儿死亡。临床护理，是疾病治疗效果的保障，是提高患者生活质量的有效措施[1]。鉴于此，为探究小儿肺炎护理中健康教育的有效性，本院以60例小儿肺炎患儿为对象，分别给予常规护理与健康教育，取得了一定成效，现将相关报道如下： 　　1一般资料与方法 　　1.1一般资料 　　选取2015年2月至2016年7月期间本院收治的60例小儿肺炎患儿，采用随机分组方式，将其分为研究组与对照组，各30例。对照组，包括17例男和13例女，3岁至10岁为年龄区间，（5.2 1.27）岁为平均年龄。研究组，包括19例男和11例女，3岁至9岁为年龄区间，（5.6 1.32）岁为平均年龄。所有患儿均符合小儿肺炎诊断标准，且两组患儿在性别、年龄等方面差异无统计学意义，具有可比性（Pgt;0.05）。 　　1.2方法 　　对照组，给予常规护理，例如，日常护理、用药护理等，研究组，在常规护理基础上，进行健康教育，具体而言，包括以下几方面内容：（1）基础护理：待患儿入院后，护理人员主动向患儿家长介绍疾病诱发因素、治疗方法、注意事项等，提高患儿家属对疾病的认知程度，缓解紧张、不安等消极情绪。同时，护理人员介绍各项治疗目的和意义，做好患儿家长的沟通工作，及时告知患儿病情。针对患儿家长提出的疑问，护理人员须耐心解答，获取其信任。（2）心理护理：护理人员强化与患儿间的交流、沟通，缓解患儿紧张、不安等消极情绪，通过肢体语言，鼓励患儿，引导患儿积极配合治疗和护理工作的开展。（3）饮食干预：坚持合理膳食的基本原则，科学搭配食物，确保患儿每日营养达标，以患儿口味和喜好为依据，制定具有针对性的膳食方案。患儿由于肠胃功能差，禁止食用生冷刺激性食物，合理调节饮食结构，纠正患儿挑食现象，重视食品卫生问题，避免细菌侵入体内，诱发二次感染。（4）运动指导：护理人员以患儿实际病情为依据，以患儿耐受能力为指标，鼓励患儿积极参与户外运动，锻炼身体，提高机体免疫力。（5）预防指导：针对患儿及家长，护理人员须做好预防指导，嘱咐患儿日常生活不能做和能做的事，引导患儿养成良好的生活习惯。疾病多发期，如换季、气候骤变等，叮嘱患儿注意增减衣物，适当限制患儿出行。与此同时，护理人员指导患儿加强体育锻炼，预防上呼吸道感染，以实际年龄为依据，选择适宜的锻炼方式，达到锻炼目的。 　　1.3观察指标 　　详细观察并记录两组患儿住院时间，同时，通过本院自制的护理满意度调查表，以家长为对象，调查护理满意度，主要非常满意、满意和不满意三个层次。 　　1.4统计学分析 　　将本次研究的所有相关数据均录入EXCEL表格中，用百分比（%）表示计数资料，用卡方（chi;2）进行检查，用（ ）表示表示计量资料，用t进行检查，统计学有意义用Plt;0.05表示。 　　2结果 　　2.1住院时间 　　研究组，住院时间为（6.2 3.07）d，对照组，住院时间为（11.8 3.94）d，研究组明显低于对照组，差异显著，具有统计学意义（t=6.140，P=0.000）。 　　2.2护理满意度 　　对比护理满意度，研究组明显高于对照组，差异显著，具有统计学意义（Plt;0.05）。如表1所示。 　　 　　3讨论 　　小儿肺炎，属于呼吸道疾病，临床上，以呼吸困难、呼吸急促、咳嗽、发热等为主要症状，易反复发作，若未得到及时有效的治疗，将严重影响患儿的健康发育，甚至危及患儿生命安全[2]。其中，细菌性肺炎、病毒性肺炎、真菌性肺炎等是常见的肺炎形式[3]。 　　随着科学技术的发展，医疗水平不断进步，临床护理质量得到人们的普遍关注。健康教育，作为临床护理的重要组成部分，引起了临床护理工作的重视。健康教育，经由有计划、有组织的系统性社会教育活动，纠正人们不健康行为，促使人们养成健康的生活习惯，减少健康危害因素，预防疾病，改善生活质量[4]。小儿肺炎护理中，应用健康