小学生作文生活化教学漫谈.docVIP

精品论文 参考文献 小学生作文生活化教学漫谈 马晓平 《新课语文程标准》指出：“作文教学应 贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达， 应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情 实感。”在小学生的作文训练中贯彻这种精 神，就要引导学生充分运用视觉、听觉、嗅 觉、味觉等多种感官仔细观察生活，关注身 边的人、事、物，对观察到的现象进行积极思 考，寻找写作的源头，积累写作的材料。我在 生活化作文训练方面作了以下尝试，现谈谈 自己的一些做法。 1 让笔端流淌着家庭生活的情感 家庭生活对于小学生来说是最重要的， 也是最习以为常的。家庭生活的方方面面、 对孩子的学习成长有非常重要的影响。但往 往是熟视无睹，不能从日常家庭生活中找到 细节。因此，我经常给学生布置一些家庭劳 动任务，如扫地、洗衣服、整理房间、购物、烧 饭……劳动难度由易到难，并且让他们多写 一些类似内容的日记，对待日记我是全收全 改，但不是精批细改，注重与学生的情感交 流融通，指导其生活，疏导其内心。学生写 道： 亲爱的爸爸： 您好！ 那天晚上，您回来的那么晚，我和妈妈 都知道，您一定又喝酒了。我想：您平时是一 个多好的爸爸呀，可您太喜欢喝酒了！而且， 您因为喝酒也毁了咱们全家。 夜深了，您歪歪斜斜的回来了。妈妈心 疼您，劝您少喝点儿，您竟然骂她。妈妈伤心 了，带我回姥姥家，您却又跟上来，借着酒劲 大骂妈妈、姥姥和姥爷。爸爸，看着您涨红的 脸，听着您说的粗话，泪水从我脸上一滴一 滴的掉下来。 您身体不好，妈妈拿钱给您买药，可是 您怎么能拿妈妈几年来辛辛苦苦挣的钱喝 酒呢？您要知道妈妈早上不到6 点钟就起来 为我们准备早饭，晚上为我们做完晚饭，又 开始洗衣服还要帮助我做功课。妈妈整天忙 碌的工作着，可您一喝完酒就欺负她，您真 不应该呀！ 爸爸，您要把这个老喝酒的缺点改掉 了，那您就是我最好的爸爸，我和妈妈也会 永远爱你，咱们家也将变的更加幸福、美好。 爸爸，您答应了，好吧？ 当我们读着学生这一段作文，深感学生 的语言流淌出来的是真爱，相信孩子的呼唤 会唤醒父亲沉睡的心灵，给孩子一个满意的 答复。爱，融于字里行间；无奈，写满小小的 心中。当“后妈”（亲妈亡故）看到孩子这样理 解自己，女人的心柔软起来，暗自垂泪，并第 一次偷偷给孩子格外的“关注”，一篇文章改 变一个家庭不是梦。生活作文让亲情更和 谐。 2 让大自然成为习作的源泉 四季更替，大自然也在不停的变化。花 开花谢，阴晴雨雪，都会给学生留下深刻的 印象。教学中引领学生走进自然世界，时刻 与大自然为伴，用心去体会大自然，与大自 然亲密交融，触发情感再生。例如，深秋，校 园的盛开的黄色大理菊惹人喜爱，不少低年 级学生因喜爱而摘花。为了达到教育的目 的，周一升国旗例会上，我举着一朵即将枯 萎的菊花面对所有的孩子说：“昨天晚上，我 听见小菊花哭了，它说它找不到妈妈，他多 想回到妈妈的身旁呀！孩子们，菊花多伤心 呀，它也有妈妈，咱们能不能让菊花离开妈 妈？”“不能”“今后大家都要保护菊花，好花 是让大家看的！”接着我给中高年级的孩子 布置写童话故事，低年级写话训练。我班的 方博写的是《菊花仙子寻母记》全文如下：太 阳出来了，菊花却哭了。因为，它和母亲离开 了，可菊花仙子不知道路呀，就去问小鸟，小 鸟告诉了它，它正走的时候，被一个小女孩 捡起来放进了花瓶里。 菊花仙子使劲挣脱花瓶，可是却没成 功。这时小鸟来了，把菊花仙子啄到了妈妈 那里，菊花仙子高兴极了，它终于见到了母 亲。可惜的是，它不能再在母亲的怀抱里喝 母亲的乳汁了，便在母亲的面前枯萎了。作 文的素材在现实与想象中飞驰，想象离不开 现实生活的土壤。教育孩子融入生活作文之 中，贴切自然。作文就是做人。 3 让生活实践放飞心灵的感受 社会生活实践会给学生带来无穷无尽 的感受。学生有了一定的作文能力后，就应 该让他们走向社会，表现自己，锻炼自己。教 师有目的，有计划地组织活动，让学生走出 课堂，走向社会，去感受生活，体验生活，参 与实践，使作文教学尽量贴近学生的生活。 如生活调查，参观访问，收集资料，在社会生 活实践中积累写作素材，从而促进学生作文 能力和人文素质的协调发展。如：在今年我 们五年级到郊区社会实践基地接受为期五 天的军训等。让我深受感触的是拓展活动。 比赛有6 关，只有最后一关让我感受到我们 “连队”（班级）的团结。刘晨写到： 胜利墙，只有我们男女生配合才能过。 当前两名同学过完前五关时冲向胜利墙下， 杜金