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精品论文 参考文献 小学语文教学策略探究 陈文英 （青海省玉树州红旗小学，青海 玉树州 815000） 摘要：小学是孩子重要的发展阶段，而小学语文对于学生未来的发展与进步更是发挥十分重要的作用。在新的课程改革背景下，小学教师非常有必要认真地考虑如何才能教好小学语文。笔者在本文中对小学语文教学中的主要策略进行了探究，希望对小学语文的教学实践贡献自己的一份力量。 关键词：小学语文；教学策略；探究 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）07-0000-01 一、前言 目前，在小学阶段的教学过程中，越来越注重对学生语文素养的培养与提高。事实上，这个问题较为明显地体现在小学语文的教学改革思想中，不断提高小学生们的语文素养对于我国现代教育体系的构建与完善具有不可代替的重要作用。然而，为了更好地提升小学??的语文素养，相关教育工作者就必须运用正确的教学策略，在教学过程中做到推动学生的个性化发展、尊重学生的自尊与尊严，使学生更加积极地学习语文知。笔者就小学语文教学方法的建构，谈谈自己的一点思考， 二、小学语文教学中的主要策略 （一）促进师生间的交流，构建良好的师生关系。 第一，教师应关注与关爱每个学生。 教师关注与关爱所有的学生，关注与关爱学生的一切事务，既可以作为一种高尚的教学理念，也可以说是一门教学艺术。关爱自己的学生既是教师的责任，也是教师良好品德的体现。小学语文教师只有在日常教学中积极关爱学生，才能更加有针对性地去教导、引导学生，才会根据每个孩子的特点更加有效地开展教学工作。 第二，教师应积极创造良好的学习氛围。 只有在教师与学生间创造一个和谐、愉悦的教学或学习氛围，才能更好地实现教师与学生间的交流与沟通。无论是在进行课堂讨论时，还是在课后交谈时，小学语文教师应该放下其架子，与学生平等地进行沟通，而不是呵责甚至讽刺学生。此外，小学语文教师还应当为学生营造一个想说、爱说、能说的学习氛围，以便促进师生间的交流与沟通。例如，小学语文教师可以在课堂上安排一个相对固定的时间段，让学生们即兴演讲，不限制演讲的内容，只要学生们喜欢、认可该学生的演讲，教师就要积极进行鼓励。 第三，教师应增加与学生间的交流与沟通。 在先前的小学语文教学过程中，教师与学生间的交流与沟通主要是在课堂上进行的，即便是在课后，也往往是教师让学生到其办公的场所，如果是出现后面这种情况，那通常是由于学生存在错误或成绩不理想。可以说，教师与学生间的交流渠道是较为单一的，其效果自然不会太好。所以，教师要尽量增加与学生间进行交流的渠道。比如，教师可以对学生进行家访，特别是那些成绩较差、比较调皮的学生，教师更要通过各种方式（QQ、MSN等）与学生、学生的家长进行交流。当然，教师与学生在课外进行交流的时候，应该将自己作为学生的好朋友，这样，学生才更乐于表露自己真实的想法，从而促进师生间的沟通。 （二）积极创造适合学生学习的教学情境。一个好的教学情境，可以很好地激发小学生们对小学语文课程的学习积极性与主动性，使学生能够更易投入到学习的状态中，利于他们集中注意力，从而提升他们在课堂上的学习效率。所以，小学语文教师一定要重视创设适合学生学习的教学情境，确保学生具有良好的学习状态。比如，教师可以在教学情境中设计一些有启发性的语文问题，然后完全让学生们自己进行解答。当然，这些问题应该具有新奇性或新颖性，这样才有利于吸引小学生们的好奇心与注意力。此外，教师在进行情境创设的时候，应该关注学生在教学中所处的重要地位，按照语文教材的内容，紧紧围绕学习内容进行相关问题的设计，只有这样才能更好地理解与掌握教学的核心，才能更好地激起学生们的学习热情。 （三）不断地提升教师自身的品德与素养。 教师只有自己具有高尚的品德与较高的素养，真正做到以身作则，才能给学生树立好的榜样。小学语文教师的教学活动，应该面向班级中的所有学生，必须认真关心与关爱每一个学生，绝不能因为学习成绩的好坏或者教师的个人喜好而对学生区别对待，这样会严重影响学生心理的健康发展，不利于学生健全品德的形成与培养。比如，网络新闻上报道有部分小学教师给学习成绩好的学生佩戴红色领巾，而让学习成绩较差的学生戴绿色领巾，这深深地伤害了小学生的幼小心灵，挫伤了他们的自尊心与自信心。实际上，学校里并部分好学生与坏学生，也没有教不会的学生，这些都是相对的。因此，小学语文教师一定要使用正确的教学方法，以确保每个学生都能获得良好教育的机会。 （四）在课