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精品论文 参考文献 小学语文课堂导入技巧分析 郑怡 □ 郑怡 　　〔摘要〕充分利用小学语文课堂能够 有效提升学生语文综合素养水平。只有采用合理的课堂导入方法，才能激起学生的学习 兴趣，提高课堂的学习效率。笔者经过研究 总结，发现现在的小学语文课堂导入方法的 使用过程中仍然存在许多不足，在文中笔者 将深入探讨课堂导入存在的问题，以及如何 使用语文课堂导入的技巧等。 　　〔关键词〕小学语文课堂导入导入 技巧 　　小学语文是学生积累词汇、培养文化底 蕴的重要阶段。高质量的小学语文课堂教学 能使学生的学习效率得到显著的提高，而良 好的课堂导入是语文课的基础。教学工作者 为了提高课堂教学效率，获得良好的教学目 标，一定要正确使用课堂导入的方法。正确 的课前导入可以调动起学生的学习兴趣，激 发起学生的学习热情，使学生养成正确的学 习习惯，从而提高学习效率。 　　1 小学语文课堂导入存在的问题 　　1.1 导入与课堂目标相脱离。在小学语文 课堂中，每堂语文课都会有一个明确的教学 目标，有的课要求学生只需掌握文中大意， 会使用基本句型，而有的课堂则要求其会使 用文章的分析方法等。教学工作者要根据不 同的课堂要求采用不同的导入方法，使其导 入方法紧密联系新课，突出课上的重点内 容。 　　1.2 忽视学生的心理状态。老师导入方法 的使用也要考虑到学生的心理状态。导入的 方法要尽量选择学生可以接受的方式进行。 同时，要让学生有一定的心理准备，如果学 生当时的注意力并不集中，这时老师采取课 堂的导入，学生根本不能完全沉浸在教学当 中，那么导入也只剩下纯粹的形式了。老师 在进行课堂导入之前一定要让学生的注意 力集中，这样才能达到事半功倍的效果。 　　1.3 导入占用时间太长。教师在使用课堂 导入方法时一定要控制住导入的节奏，课堂 的导入只是对学生的一个引领，其主要目的 还是新课的学习，所以老师不能将其作为展 示自己的舞台，占用课堂太多的时间。有的 教师教学风格比较开放，就会在导入的过程 中和学生聊得特别愉快，忘记了上课的重 点，学生是听的津津有味，但是学生掌握到 的知识就非常有限了，这样就会浪费学生很 多的学习时间。 　　2 小学语文课堂导入的方法 　　在小学语文课堂中，导入是一节课的开 始，是教师开始一个新的教学内容和教学活 动时，通过使用多种手段和方法来引起学生 的注意，并激发其学习兴趣和学习动机的一 种教学行为。良好的导入方法能迅速调动起 学生的求知欲，会产生先入为主和先声夺人 的艺术效果，并能将学生的注意力吸引到特 定的教学程序中去，形成良好的教学氛围。 　　2.1 直接导入法。直接导入方法是在小学 语文教学中使用比较普遍的方法，这种方式 主要是指老师通过简短的语句介绍直接引 出这堂课的学习内容。这种开门见山的导入 方式可以使学生迅速转入到课文内容当中 去。通过这种导入方式可以节约教学时间， 加快教学节奏。但是，这种方法不能经常使 用，因为导入方法比较直接，缺乏一定的调 动性，学生很快就会失去对这种方法的兴 趣。 而且，这种方法比较适合高一点的年级， 因为低年级学生的注意力很难集中，如果老 师采用这样的的方式进行导入，一般学生仍 然不能集中到新课当中去。 　　2.2 问题导入法。问题导入法在小学语文 教学中应用比较广泛，而且它适用于各个年 龄段的学生。老师在课堂开始之前先提出一 个问题，让学生进行思考，然后开始课堂教 学，让学生在听课中跟随老师寻找出问题的 答案，在课程结束之后让学生对所提出的问 题进行解答。通过这种提问方式可以使学生 在整堂课中都集中在老师的教学当中，提高 学生的上课效率。同时，老师也可以在课上 鼓励学生提问，在学生提问的过程中，老师 可以了解到学生的疑点，同时也让学生的思 考能力得到培养。 　　2.3 故事导入法。小学生的好奇心极强，对 故事比较感兴趣。教师可以在上课之前为学 生准备一个小故事，这个故事要与教学内容 相联系。让学生在听故事的同时被带入到语 文教学当中。这样可以让学生很自然地从下 课时的放松状态过度到上课学习的氛围当 中。这种故事式的课堂导入让学生在课前的 时候就对课堂教学内容有一定的了解，使学 生通过老师的故事对课堂学习内容产生极 大的好奇心，从而减轻老师的课堂教学压 力，也能够提高学生教学效率，并且锻炼学 生的思维方式，激发他们对学习的兴趣，进 而达到良好的课堂教学效果。 　　2.4 多媒体导入法。随着多媒体等设备在 小学语文教学当中的使用，老师的教学导入 方法也开始发生变化。教师还可以通过多媒 体播放视频、音乐等来进行学生的课堂导 入。老师在课前给学生播放一些舒缓的音 乐，让孩子在聆听音乐的过程当中自然而然 地进入到课堂的学习中。另一方面，老师还 可以用多媒体为学生播放一些与课