巧妙运用史料打造高效课堂.docVIP

精品论文 参考文献 巧妙运用史料打造高效课堂 齐晓光　吉林省松原市前郭县白依拉嘎乡中学　131112 　　历史课内容繁多，上下几千年，纵横几万里，涉及面较广。如果让学生在45分钟内领会教学意图，就需要把每课的教学内容化繁为简、化难为易。巧妙灵活地运用史料进行教学，既能增强学生对历史的真实感受，又能激发学生学习兴趣，增强学生的创新和探究能力，大大提高课堂效率。 　　通过观看一些优秀教师的教学视频以及自己的实践，我觉得，要教好一堂课，在选择和运用史料方面，应该在“趣、精、实、新”四字上下功夫。 　　一、运用史料要有“趣”。 　　兴趣是最好的老师。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”历史教学必须从培养学生的兴趣入手，而史料在这方面起到了很好的作用。这里所说的“趣”是指两方面而言：一是教师选择的史料要有“趣”；二是对学生来说，要使之从内心对老师所提的史料感到有趣，从而引起他们积极学习的兴趣。 　　选择史料时，我会选择那些内容生动有趣、格调高雅、读来感人、能使学生感到亲切产生共鸣的事例，比如七年级中国历史教学中的孔融让梨、三顾茅庐、程门立雪等等。直观的图片史料更能激发学生浓厚的兴趣，获得理想的教学效果。比如八年级中国历史教学中，邓世昌与黄海海战时局图、谭嗣同英勇就义、国父孙中山、井冈山会师等等，这些都为激发学生的求知欲与探究欲做了很好的铺垫。另外，在历史教学中选择史料最好是选