巧建教师与学生的关爱之桥.docVIP

精品论文 参考文献 巧建教师与学生的关爱之桥 　谭梦兰　重庆市永川中学　402160 　　谈到初中学生，大家心里都有一种共识，比如知识基础弱、学习习惯差、自控力不强、学习信心不足等大有人在，而这一系列问题与其父母的期望存在一些矛盾，这给初中学生在心理上造成了较大的压力。初中学生中，问题学生、性格怪异的学生较多，这无疑给我们初中老师在教育教学中出了一道难题。要解决这个难题，需要教师与不同个性的学生进行沟通、交流，以达到师生关系的和谐。而和谐的关键是彼此之间的相互关爱，那么如何巧建初中学生与教师的关爱之桥呢？ 　　一、“静下心来”是前提 　　在与学生沟通时，我们多数老师喜欢用讲道理的方式，而“讲道理”往往是初中学生不乐于接受的，他们从小听父母讲了太多的道理，不仅没有付诸实施，反倒促使其逆反心理的滋生。据不完全统计，“讲道理”的成功率只占5%，而“爱心”占95%。没有爱就没有教育，教师的爱心能驱使其以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，取得良好的教育效果。 　　“关爱”如此重要，如何关爱？这更是需要进一步探求的。要恰当地关爱学生，首先要求老师对自己的学生的共有特性有较深入的了解，所谓“知己知彼，百战不殆”。对于处于反叛期的十二、三岁的初中学生，“浮躁、自恋、死要面子”等是他们最大的特征。原本以为“晓之以理，动之以情”是可以感化的，却往往收效甚微。怎么办？——“静下心来”。老师要静