教学重点是依据教学目标,在对教材进行科学分析的基础上而.docVIP

教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。 教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。 教学实例如下： 课题 计算机硬件识别与拆装 学情分析： 本节课授课对象是相当于高一年级的学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。 教学目标 ： 1、在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算 机的硬件组成，并简单的了解其功能。 2、培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。 3、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础 教学重点和难点 教学重点： 计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？ 教学难点： 存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。 教学过程： 1、让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。 本节课的教学中，让学生拆机、装机并通过交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功 能。 2、把学生分成5个小组，每组的成员互相协作来完成任务。 3、在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交 流。 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、创设情境、导入新课 拿出主机实物，问学生“这是什么”？ 有没有同学打开过主机箱，看看里面是什么呢？ 学生回答异口同声地回答“主机”。 回答“有”的同学很少。 利用学生感兴趣的话题激趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。 二、任务一：拆计算机 深入到学生之中，了解学生的操作情况，指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题。 通过课本仔细观察讨论，小组的每个成员分别说出机箱里的一、两个部件名称，并简要说明其功能 学生是学习的主体，这节课的内容很容易激发起学生学习积极性的知识，因为学生很少甚至从来没看见主机箱内部都有什么部件，所以对这些部件很感兴趣。 三、任务二组装计算机，讨论问题 给学生10分钟的时间，让各个小组在此过程中要求学生注意观察刚才给大家留的问题，如CPU的缺口，内存条的缺口，各种板卡的缺口。并且结合课本讨论文字信息的含义。把各个部件重新安装。 学生带着问题按要求组装计算机。 等学生组装完毕后，学生回答刚才留的问题。 再次强调重点难点。 四、归纳总结、课件演示 通过课件演示，系统的向学生介绍计算机硬件由哪几大部分组成，尤其对运算器和存储器进行详细的介绍。并向展示其他型号的各个部件，如：CPU、网卡、声卡、主板等。 学生根据特征识别各个部件 五、布置作业 如果你自己动手组装一台计算机，都需要哪些相应的硬件？这些硬件的性能有哪些可以参考的指标？ 学生按要求完成作业，从而巩固本节的学习内容 通过拆机、装机操作，学生已经迫不及待地写出自己的所得，更加激发他们的学习热情。 板书设计 一、 认识主机箱的接口 1. 电源接口 2. ps/2接口 3. 串、并行接口 4. RJ-45接口 5. VGA接口 6. 音频接口 二、 拔插各种接口的注意事项 三、 认识主机的各种硬件 1． 主板 2． 电源 3． 光驱 4． 软驱 5． 硬盘 6． CPU和风扇 7． 显卡 8． 内存 四、拆装电脑 学生学习活动评价设计