高中生物《植物生长素的发现》教学设计.docVIP

《植物生长素的发现 ? 1．概述植物生长素的发现过程。 ? 2．体验植物生长素的发现过程和方法。 ? 4．解释植物向光性生长的原因。 ? 5．说明生长素的产生、运输和分布。 ? 6．评价实验设计和结论，养成逻辑思维的严密性。 ? 重点：生长素的发现过程。 ? 【课前预习】学习增长智慧，预习是为了更好地学习。 ? 一、据图思考作答 ? 1．图中植株的生长方向有什么特点? ? 2．这种生长方向的改变,是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分? ? 3．可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变?这种改变有什么适应意义? ? 结论：在________光的照射下，植物朝向________生长的现象叫做向光性。 ? 二、生长素的发现 ? 1．达尔文实验 ? 胚芽鞘受到单侧光照射，将???????? ；单侧光照射去掉尖端的胚芽鞘，结果???????? ；单侧光照射尖端罩有锡箔小帽的胚芽鞘，胚芽鞘?????????? ；如果单侧光只照射胚芽鞘尖端，胚芽鞘?????????? 。 ? 实验结论：?????????????????????????????????????????????????????????? 。 ? 2．温特实验 ? A．把放过尖端的琼脂小块放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘???????????? ； ? B．把未放过尖端的琼脂小块放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘?????????? 。 ? 实验结论： ??????????????????????????????????????????????????????????????。 ? 3．郭葛：分离出了促进胚芽鞘生长的物质，经鉴定是?????????? ，因能促进生长，故取名为??????????? 。 ? 4．植物激素：由植物________产生，能从_________部位运送到________部位，对植物的______有显著影响的________有机物。植物激素除了生长素外，还有__________等。 ? 二、生长素的产生、分布和运输 ? 1．产生部位：主要是???????? 、嫩叶和发育中的????? 。 ? 2．分布特点：大多集中在????????? 的部位，而在趋向??? ???的组织和器官中则含量极少。 ? 3．运输：从植物体形态学????? 端向形态学?????? 端运输，而不能倒过来运输。 ? 【课堂探究】探究──发现新知，收获快乐。 ? 一、生长素的发现过程 ? 1．19世纪末，达尔文实验（实验①～④） ? 实验材料：单侧光；胚芽鞘（课本47页“相关信息”）；锡箔（遮光） ? ?? ? 实验现象： ? ①胚芽鞘_________ ；②胚芽鞘________；③胚芽鞘_________；胚芽鞘_________。 ? ?分别遮盖胚芽鞘的顶端和它下面一段的目的是什么? ? ???????????????????????????????????????????????????????????????????? ? 实验结论：胚芽鞘弯曲生长的部位是????????? ?，感受光刺激的部位是????????? ，_______光照射使胚芽鞘的_______产生某种______，并传递到胚芽鞘尖端以下时，会造成_______??? 面比______面生长快，因而出现向光性弯曲。 ? 2．1910年詹森的实验 ? ? ? ??? 实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可????????????????????? 。 ? 思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是________(猜一猜)。 ? 3．1914年 拜尔的实验 ? ? ? 注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系。 ? ? ? 实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_____________造成的。 ? （教师总结? 初步证明：顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。） ? 思考： 究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？ ? 4．1928年? 温特的实验 ? 首先根据课本分析实验过程： ? ? 思考分析：A、B两个胚芽鞘的生长情况：A____________；B____________ ? 实验结论：???????????????????????????????????????????????????? 。 ? 温特把这种物质命名为_________，1942年，人们确认它的化学本质是__________。 ? 归纳科学研究的方法： ? a．思想方法。这可通过提出问题：四位科学家的实验步骤是怎样的？学生通过讨论，归纳出科学研究的基本步骤，即“观察现象→提出问题→进行实验→提出假说→实验验证→得出结论”法是