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在物理教学中培养学生的工程意识和创新能力 董 瑾 (华北电力大学 数理学院，北京 102206) 高等教育的任务，是培养具有较高科学素质的全面发展的建设人才，尤其对于工科高校来 说，培养学生的工程意识和创新能力是其中的重要方面．但是，如何结合课堂教学，有的放矢地培 养学生的工程意识与创新能力，避免进行空洞的说教，是众多物理教师所关心的问题． 物理学是探讨物质结构和运动基本规律的学科，是理工科大学生的基础课之一，是培养 和提高学生的工程意识和创新能力的重要课程．众所周知，物理学领域的每一次突破，都极大 地推动了社会的进步．例如半导体物理学的诞生，导致了计算机的发展，如果没有半导体物理 学的诞生，就不会有计算机，今天的世界就会是另外一个样子．又如，若没有1909年卢瑟福的 a粒子散射实验，就不可能有20世纪40年代以后的核能利用；有了1917年爱因斯坦提出受 激发射的理论，才可能有1960年第一台激光器的诞生．由此可见，物理学在社会发展中起着 重要的作用，它不是孤立的理论，而与实际应用有着非常密切的联系，这就要求物理教师在教 学过程中要拟定合理教学计划，精心组织教学内容，采用适当教学方法，大力培养学生的工程 意识与创新能力．