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“生本课堂”促进体育教学中的“生本理念”
精品论文 参考文献
“生本课堂”促进体育教学中的“生本理念”
浙江省临安市实验初级中学 311300
摘 要: 体育课堂教学中,“生本课堂”教育理念带给我们体育教师和受课学生新的教学观和学习观,给予我们体育课堂教学新的活力,更好地促进了我们课堂教学的有效性和实效性,更加促进了我们体育教学中的“生本理念”。
关键词:体育教学 生本课堂 生本理念
新一轮教学改革如火如荼地进行中,在我们的课堂教学中时常看到和感受到新的教学模式、教学理念带给学生们学习的乐趣和效率,提高了学生课堂学习的兴趣性,促进了学生课堂学习的实效性,可以说新的教学改革花开满地。在我们体育课堂教学中,“生本课堂”教育理念带给我们体育教师和受课学生新的教学观和学习观,给予我们体育课堂教学新的活力,更好地促进了我们课堂教学的有效性和实效性,更加促进了我们体育教学中的“生本理念”。
一、“生本课堂”和“生本理念”的认识
1.“生本课堂”首先是营造了浸润着民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。教师要转换角色,从“知识的神坛”上走下来,成为学生学习的伙伴,组建起“学习共同体”,与学生平等地交流和探讨,允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法,暂缓批评,激励善待学生,创设一种“心理自由和安全”课堂教学环境,让学生的心智和心灵能自由自在地放飞。其次要结合学校、学生、器材、自身知识、技能素质进行合理的教学内容设计,使课堂内容自身激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。要尊重学生差异,有层次地进行课堂教学。
2.“生本理念”是指教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变,即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育,实现学生积极、主动、活泼、健康地发展,是指“真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育”。生本教育的理念是:一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。在教学组织上,生本教育鼓励先学,以学定教,少教多学,直至不教而教;是采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。
3.在体育教学中,强调课程的实践性,突出学生的学习主体地位,注重激发学生的学习兴趣,增强学生的体能,培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等,为学生的终身体育打下坚实的基础。
可见在我们的体育课程中,“生本课堂”是一种合适的教学形态,而“生本理念”体现得更加的淋漓尽致。这就需要我们体育教师在平时的课堂教学中认真地思考,如何更好地利用“生本课堂”教学理念,促进我们课堂教学的实效性,促进体育教学中的“生本理念”。
二、体育教学中如何开展“生本课堂”教学
1.课前备课中的设计。“生本课堂”要求教师在对教材进行二次开发的基础上设置问题情境,引发认知冲突,建立起智慧上的挑战,激发学生参与知识形成过程的兴趣,从而让学习过程成为学生自主建构知识的过程,以提高课堂教学的有效性。根据体育学科的教学特点,我们要从“备教材、备学生、备场地器材”三个方面入手。
2.课堂教学中的运用。主要观察学生主动参与课堂教学。学生参与的方式:个别学习与小组合作学习相结合,进行实质性的思考、表达、讨论与交流;学生参与的广度与深度:包括学生自主活动和学习的时间,学生回答问题和动手操作的人次等;参与的效果:教学目标的达成情况、思维能力的开发程度及情感态度的提升效果。例如《排球正面垫球》的课堂教学,学生自主练习中体育教师应大胆让学生自我学习、自我练习、自我感悟,通过个体的学习、领悟,以及和小组内同学们的合作探究,发现、归纳、总结自我认为的排球正面垫球的动作要领,自己体会如何能更好地垫球,充分发挥学生自身的聪明才智,这样学生的学习效果较高。教师在学生先学后进行讲解、示范、纠错、归纳,课堂的实效性大大提高。同时让在自主练习时发现垫球好的同学进行动作示范,这样可以使示范的同学得到认可,增强他们的课堂学习自信心。并且学生之间的观察、模仿更容易接受,学习效果更好。再一次小组自主练习的时候,就可以指定小组长和骨干示范了,学生教学生提高学习效率。进行小组间的竞争比赛,增强了学习的积极性,同时培养了学生们的竞争意识,组间的比赛激发了学生组内的合作和团队意识。
3.课后反思中的思考。要反思课堂教学目标达成得如何。“生本课堂”追求三维目标的整合,即以知识???能力为主线,分层落实,面向全体学生;以过程和方法为核心,启发学生促使学生全面发展;以情感态度为动力,促使学生主动发展。
体育课堂教学中本身蕴含着“生本理念”教育,因为在我们体育学科三维
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