“生本课堂”促进体育教学中的“生本理念”.docVIP

精品论文 参考文献 “生本课堂”促进体育教学中的“生本理念” 浙江省临安市实验初级中学　311300 摘　要: 体育课堂教学中，“生本课堂”教育理念带给我们体育教师和受课学生新的教学观和学习观，给予我们体育课堂教学新的活力，更好地促进了我们课堂教学的有效性和实效性，更加促进了我们体育教学中的“生本理念”。 关键词：体育教学　生本课堂　生本理念 新一轮教学改革如火如荼地进行中，在我们的课堂教学中时常看到和感受到新的教学模式、教学理念带给学生们学习的乐趣和效率，提高了学生课堂学习的兴趣性，促进了学生课堂学习的实效性，可以说新的教学改革花开满地。在我们体育课堂教学中，“生本课堂”教育理念带给我们体育教师和受课学生新的教学观和学习观，给予我们体育课堂教学新的活力，更好地促进了我们课堂教学的有效性和实效性，更加促进了我们体育教学中的“生本理念”。 一、“生本课堂”和“生本理念”的认识 1.“生本课堂”首先是营造了浸润着民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。教师要转换角色，从“知识的神坛”上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起“学习共同体”，与学生平等地交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，暂缓批评，激励善待学生，创设一种“心理自由和安全”课堂教学环境，让学生的心智和心灵能自由自在地放飞。其次要结合学校、学生、器材、自身知识、技能素质进行合理的教学内容设计，使课堂内容自身激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。要尊重学生差异，有层次地进行课堂教学。 2.“生本理念”是指教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展，是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”。生本教育的理念是：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。在教学组织上，生本教育鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而教；是采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。 3.在体育教学中，强调课程的实践性，突出学生的学习主体地位，注重激发学生的学习兴趣，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生的终身体育打下坚实的基础。 可见在我们的体育课程中，“生本课堂”是一种合适的教学形态，而“生本理念”体现得更加的淋漓尽致。这就需要我们体育教师在平时的课堂教学中认真地思考，如何更好地利用“生本课堂”教学理念，促进我们课堂教学的实效性，促进体育教学中的“生本理念”。 二、体育教学中如何开展“生本课堂”教学 1.课前备课中的设计。“生本课堂”要求教师在对教材进行二次开发的基础上设置问题情境，引发认知冲突，建立起智慧上的挑战，激发学生参与知识形成过程的兴趣，从而让学习过程成为学生自主建构知识的过程，以提高课堂教学的有效性。根据体育学科的教学特点，我们要从“备教材、备学生、备场地器材”三个方面入手。 2.课堂教学中的运用。主要观察学生主动参与课堂教学。学生参与的方式：个别学习与小组合作学习相结合，进行实质性的思考、表达、讨论与交流；学生参与的广度与深度：包括学生自主活动和学习的时间，学生回答问题和动手操作的人次等；参与的效果：教学目标的达成情况、思维能力的开发程度及情感态度的提升效果。例如《排球正面垫球》的课堂教学，学生自主练习中体育教师应大胆让学生自我学习、自我练习、自我感悟，通过个体的学习、领悟，以及和小组内同学们的合作探究，发现、归纳、总结自我认为的排球正面垫球的动作要领，自己体会如何能更好地垫球，充分发挥学生自身的聪明才智，这样学生的学习效果较高。教师在学生先学后进行讲解、示范、纠错、归纳，课堂的实效性大大提高。同时让在自主练习时发现垫球好的同学进行动作示范，这样可以使示范的同学得到认可，增强他们的课堂学习自信心。并且学生之间的观察、模仿更容易接受，学习效果更好。再一次小组自主练习的时候，就可以指定小组长和骨干示范了，学生教学生提高学习效率。进行小组间的竞争比赛，增强了学习的积极性，同时培养了学生们的竞争意识，组间的比赛激发了学生组内的合作和团队意识。 3.课后反思中的思考。要反思课堂教学目标达成得如何。“生本课堂”追求三维目标的整合，即以知识???能力为主线，分层落实，面向全体学生；以过程和方法为核心，启发学生促使学生全面发展；以情感态度为动力，促使学生主动发展。 体育课堂教学中本身蕴含着“生本理念”教育，因为在我们体育学科三维