《职业道德与法律》教学之我见.docVIP

精品论文 参考文献 《职业道德与法律》教学之我见 陈宝祥（平度职教中心崔召校区　山东　平度　266752） 　　摘　要：本文从教学理念、教学方法、教学实践三方面根据自己的教学经历阐述了自己的教学经验，目的在于抛砖引玉，得到同行的指教。 　　关键词：中职生　教学　职业道德与法律　教学效果 　　《职业道德与法律》是中职生的必修课之一，如何教好这门课程，收到良好的教学效果？笔者结合自身及吸取他人的教学经验，谈以下三点，以飨读者。 　　一、在教学理念上，要体现“从生活走进知识，由知识走向生活”的新理念，教师要改变过去那种“满堂灌”的现象，促使教师转变角色，使学生在教师的引导下，自己从熟悉的生活中总结出知识，并将知识应用到生活中。 　　1.在教学中，只有以学生为主体，才能收到事半功倍的教学效果。例如在讲《依照程序维权》这一节时，可以结合生活中的真实案例：王某向李某借款1万元，可过了还款期还不还。李某向王某多次讨要也没得到钱，于是向法院起诉。但最后法院因李某无法提供证据驳回了他的诉讼请求。然后提问：如何看待法院的判决?在同学们的回答中，好多同学是不能理解法院的判决，认为法院判决不公平，理由是明明借钱了，怎么能不用还呢?教师的讲解如果只是按书上的道理来讲，有的同学还是不服，只有在充分尊重同学们的主体能动性的前提下，引导同学们思考：如果法院判决李某胜诉了，那是不是所有的人都可以在没有充分的证据的情况下叫别人还钱呢？那肯定不行呀。这样的讲解，同学们一下子能够掌握证据的重要性，达到了授课的目的。 　　2.在教学中，变“灌输式”为“参与式”。例如在讲解家庭美德的内容后，提出问题：你认为自己在家中做的哪些事情最能体现家庭美德？有的同学说“我会为父母做家务事来感受他们的辛劳”，有的同学说“有空闲时与父母说贴心话”，有的同学说“在家讲礼仪，尊重家人，在校刻苦学习，苦练基本功”等等。又如讲解完社会公德的内容后，让同学们为教室、餐厅、宿舍设计几条社会公德警语。同学们的回答有好多。 教室：净、静、竞；留一片广袤给学习！餐厅：餐厅就是我的家，环境卫生靠大家！操场：飒爽英姿，美在行动！宿舍：尊重时间，尊重隐私！总之，在这样的道德实践活动中，同学们通过参与的方式使理论联系实际并转化为自身品德，收到了良好的教学效果。 　　二、在教法上，以案例教学法、情境教学法为主。 　　1.案例教学法是将案例运用到课堂教学中，通过剖析典型案例，来增强学生的感性认识，加深对所学内容的理解，培养学生理论联系实际和解决问题的能力。例如讲《珍惜人身权利》这一课时，如果单纯讲理论就显得枯燥乏味了，可以设置案例：李某在某校做收发工作，他利用工作之便，隐匿、毁弃和开拆他人信件数百封，由此造成多人与学校的联系中断，影响了工作和学习。他还在同学中传播扩散了有的信件中的隐私内容，给收信人造成了不良后果。然后提出问题：李某的行为侵犯了公民的什么权利？其行为是否触反了法律？通过具体的案例，让学生回答问题，结合教师的讲解，学生很容易掌握本节课的有关知识。 　　2.情境教学法是指通过创设各种教学情境来激发学生乐学动机的一种方法。例如在讲《做人以德为先》这一课时，用讲授法讲解家庭美德是不够的，家庭美德绝不仅仅是干瘪的条文，也不能简单化地讲道理，家庭美德中蕴含着诚挚的情感因素。家庭美德的道理学生容易理解，却往往做不到或者做不好，一个很重要的原因就是缺少情感上的共鸣与激励。因此，学习家庭美德一定要寓情于理、情景交融，用情境教学法就再合适不过了。首先讲关于谢延信的故事，通过故事，让学生讲一讲关于自己的家庭美德故事，回顾一下自己的父母是如何把自己拉扯大的，是如何操劳、如何持家的，要求学生用心聆听，并引导他们用心体味故事背后的情感，让自己在平凡的故事中被感动、被震憾。学生在家庭美德方面有许多做得好的地方，也有许多做得不够的地方，要引导学生深刻地反省自己的过去，剖析一下自己在哪些方面做得好、哪些方面做得不够，并提出改进意见。 　　三、在教学实践上，德育教师应与班主任加强联系，利用各种途径巩固学生所学的知识，职业道德与法律教育绝不能只停留在课堂时间范围内，应该把教育贯穿于学生的一生之中。 　　1.以班会课为重要阵地。班会课是职业道德与法律教育的重要阵地，利用与否以及利用得好坏，对班集体的发展、对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。例如在讲《保护资源环境》内容时，与班主任合作开展节能减排主题班会活动，让同学们收集有关节能减排的图片和视频，在班会活动中给全班同学展示，让大家讨论节能减排对社会与人们的影响，组织同学辩论并写心得体会，教师给予总结。同学们通过这些环节的参与，印象深刻，大大加深了对课本知识的理解，起到了很好的效果。 　　2.培养学生关心和参与职业道德与法律实践活动的良好习惯。要引导同学们充分利用课余时间收听或观看