中职学生专业课程考试评价初探.docVIP

精品论文 参考文献 中职学生专业课程考试评价初探 石　波　重庆市渝北职业教育中心　401120 　　摘　要：随着当前中职院校课程评价方式的不断变化，当前的考试评价一直都在进行改革和深化，首先是中职在考试评价方面的现行状况。第二部分展望了考试评价改革的前景。主体部分是对课程改革的一些新尝试，从考试评价内容、课程方法和考试评价的形式三方面实施变革，并用改革多年后的实际成果来印证改革的意义和成效。 　　关键词：中职学生　专业课程　考试评价 　　中职课程的考试评价，关系到课程教育的方针倾向和就业人员的技能素质的发展朝向。考试评价标准的改革需要确立新的标准，实时观测行业的需求和发展方向，并以此为指挥棒，废除学生在学校啃书本的现象，在考试评价标准变革的压力下，塑造出有差异、有实用价值的高就业人才。 　　一、中职学生专业课程考试评价现状 　　行业的更新换代快，人员流动大，对工作人员的技术要求比较高。就当前对中职学生的考试评价标准来看，学生主要面临着书面和上机两种形式。尽管在考试评价过程中对学生的实际操作能力有了要求和标准，但在这个大的就业环境下，企业给予高薪也很难寻觅到一个好的“数控技师”的情况也很常见。中职毕业生拿着各种等级证书和优秀的简历去面试工作，但在真正实习上岗时暴露出了很多实际应用的问题，如平时与连带使用的一些复印和打印机不会正常使用等。 　　学生在上岗时暴露出的一系列问题，体现了本行业在学生的考试评价标准上的很多纰漏，有很多可以改进的地方。当下的学校教育将学生固定在了不灵活的知识接收上，学生的创新性和实践性不能很好地发扬。学校在现行环境下，做出了对中职的专业课程进行考试评价管理的决定。 　　二、中职学生专业课程考试评价改革的前景 　　能够找到良好的就业岗位，是教育的初衷和使命。在众多的考试评价缺陷存在的情况下，考试评价改革的前景是怎样的呢？每年的全国职教会上，国家领导人都会提到中国的教育，即具有鲜明特色的教育，教育同样也是这样。国家主张培养出实用性人员，其劳动素质和掌握的技能都要过关，在这个基础上可以灵活变换教育实施的方式方法，加强教育体系的整体性。在国家领导人的号召下，中职改革的方向也随之确定下来，那就是将上岗工作技能放在首位，根据当下的行业情形和市场的需求变化来调整考试评价标准。考试评价标准的变革，会引起教育的变化。为了加强学生的综合上岗能力，学校要着重学生积极性、创造性和实用性的塑造，培养出“灵活”的“学以致用”的高薪人员。 　　三、中职学生专业课程考试评价改革的具体措施 　　1.中职学生专业课程考试评价内容的改革。 中职学生专业课程考试评价内容是首先需要改的，考试评价内容限制了学生在日常的校园学习中的学习倾向和学习方法。由于行业发展的速度太快，校园书本的知识显得相对滞后，所以学生在将学校学到的知识应用到社会工作中时就已经“过期”了，往往上岗前需要进行“再培训”。这样，既耗费了工作人员的时间，又浪费了国家的人力和物力。有鉴于此，学生在学习课本知识时，单单看书本上的东西是不能满足行业就业需求的。考试评价内容的编排上，要将基础课、核心课和上岗过程细细区分出来。根据当下行业的就业需求，对学生所学课程的考试评价比重重新及时划分。 　　2.中职学生专业课程考试评价方法的改革。我国所有的教育考试评价标准不外乎“理论”与“实践”相结合，考试也是这样，一般情况下，包含的就是笔试和上机。在考试评价改革过程中，可以灵活地变革这种模式，以强化和发展学生的差异性和创新性为导向，制定方法。 　　3.中职学生专业课程考试评价形式的改革。知识的掌握来源于每一节课的学习和知识的掌握，但往往老师总是在全部课程完成之后才进行一次综合性的统考，这样不利于每节课知识的掌握和吸收。在考试评价过程中，任课老师可以将每一节学到的新课程在下一次上课时进行短暂的问答或书面或上机考，一步一个脚印地夯实学生的知识，做到不散不乱，稳扎稳打。在考试评价形式上，不局限于正规的统考，在学生的日常生活中举行一些有益的公开赛，鼓励学生勇于创新，锻炼学生的实际工作能力和灵活应变能力。 　　参考文献 　　[1]陈渊 机制专业课程考试试卷的分析与评价[J].现代阅读(教育版)，2013，04:10-11. 　　[2]郑雪静 高师院校课程考试评价分析——基于学生的视角[J].安顺学院学报，2014，01:50-52。 　　[3]邵明双 新“纲要”新“标准”下普通高校体育与健康课程考试评价体系的研究[J].商丘师范学院学报，2005，02:170-173。 　　[4]朱美娟 论中职学生专业课程教学评价的现状和构想[J].考试周刊，2012，08:183。 　　[5]朱永梅 王明强 高等学校课程考试评价研究[J].管理观察，2009，03:88-89。 　　[6]刘隆华 高校课