京剧走进中小学课堂的途径.docVIP

精品论文 参考文献 京剧走进中小学课堂的途径 张　玮 闫雪娟 冯美丽 　　河北省临城中学 　　当今时代和社会的发展需要当代青少年成为具有高尚的道德情操、健全的人格、丰富的人文和文化素养等全面发展的合格的社会主义建设者和接班人。青少年学习京剧的出发点，是让他们在童年阶段接触感受中国传统艺术的博大精深。京剧进入中小学课堂，对京剧的保护、传承与普及都是极好的机会，对青少年树立正确的人生观、价值观，扩展思维能力，引导正确的思想感情有很大的帮助，也有助于学生综合素质的提高。 　　中小学生学习京剧，不在于学生掌握了多少京剧选段，而在于学生通过这种形式，了解了更多关于戏曲的知识，提高国民素质，激发爱国热情。当然，京剧的推广不是一蹴而就的，需要广大的教育者、戏剧专家认为、耐心、细致的工作，需要我们从培养青少年对京剧艺术的兴趣入手，开展“好京剧进课堂”这项重要的工作。 　　一、提高在职音乐教师的京剧艺术水平 　　京剧进校园无疑是教师和学生对自己的民族传统文化产生了新的思想认识。那么在京剧进课堂的同时，我们工作的首要任务是提高在职音乐教师的京剧艺术水平，加强师资队伍建设。作为一名中华民族传统文化的传播者，不仅要有扎实的基本功，而且还要掌握系统的戏曲文化知识和专业的表演技能。俗话说，教师要给学生一碗水，自己必须要先有一桶水。所以教师只有经过系统的专业化戏曲艺术培训才能做到以其专业的素质与技能去科学的、有效的把握京剧艺术教学过程，而不是业余似的课外活动。教师只有提高了自身的京剧艺术水平，才能够更好弘扬中华民族的优秀文化。 　　二、从入门知识的传授开始培养学生对京剧的兴趣 　　京剧有其独特的魅力，只是不为当代青少年所认知，原因是因为京剧节奏太慢，“一句话咿呀啊半天”，听不懂不耐烦，对京剧加以贬斥。 常言道“内行看门道，外行看热闹”，在没有入门之前给人以乏味的感觉，一旦入了门，就知道这些唱段实在是天籁之音，必将乐此不疲！京剧进入中小学课堂，我们要从入门的知识传授开始，从零距离接触，使其对京剧艺术有新的认识，培养对京剧的兴趣和热爱，愿意主动去学习它，而不是把学习京剧当成一种负担。为了能够顺利的开展京剧课程，就需要老师采取一些适合学生学习的方法来进行教学。如:开设京剧欣赏课程，欣赏京剧脸谱与服饰，欣赏名段和动作，通过讲解京剧文化、演唱、表演等方面的京剧知识，引导学生欣赏优秀的京剧唱腔，学唱京剧选段。京剧的演唱变化多段，形式多样，我们可以推荐不同节奏的京剧选段作为学生欣赏京剧的启蒙，用符合他们口味的唱段来拉近他们与京剧的距离，从而培养中小学生对京剧艺术的兴趣和爱好。 　　三、筛选优秀的京剧选段供学生们学习 　　加强对青少年的传统文化教育，建设中华民族共有的精神家园，教育部已经将京剧唱段纳入九年义务教育阶段音乐课程之中。在已修订的《义务教育音乐课程标准》中确定了15首优秀的京剧唱段作为中小学音乐课的教学内容。比如《报灯名》《穷人的孩子早当家》《都有一颗红亮的心》《甘洒热血写春秋》等曲目唱段。这些曲目既有传统的，也有现代的，有唱的也有念的，这些比较符合中小学对学生进行传统文化熏陶的实际要求，也较能为中小学生亲近、接受和掌握。 　　此外，新秀的精彩演唱比较能迎合大众的口味，抓牢学生的视线。例如：星光大道2006年杀出的一批黑马—男扮女装的李玉刚演唱的《霸王别姬》、《贵妃醉酒》及由此曲而作的原创歌曲《新贵妃醉酒》。接下来再介绍同为男儿身的中国四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、苟慧生，学生会很有兴趣地听下去。京剧童星—四岁女孩刘小源演唱的《野猪林》、《智斗》选段，七岁男孩王陶阳演唱的《空城计》、《文昭关》、《珠帘寨》等选段，让学生在轻松的欣赏中感受京剧唱腔及表演的五彩纷呈、精彩奇特，京剧也会走进他们的内心世界。 　　四、多角度多渠道培养学生京剧艺术技能 　　京剧是一门综合音乐、故事、美术、化妆、服装、表演、器乐等多种门类的较复杂的艺术，所以我们要求从多方面的渠道培养中小学生的京剧艺术技能。比如我们可以在美术课上特意安排学生制作京剧脸谱的活动，让他们相互欣赏，和同伴共同分享自己的绘画劳动成果。在音乐课上扮演不同的角色，并加以展示表演，感受角色游戏般的乐趣。京剧艺术技能的掌握，单单在课堂上是不够的，除了必须的正规教学活动，还应和家长共同配合教师和家长要鼓励学生，以正面、肯定的语言评价学生， 使其体验成功的快乐，进一步产生自信心，以能够???好的掌握京剧艺术技能。 　　京剧是人类历史发展中的一大宝贵财富，是中国的民族文化遗产。随着时代的变化，京剧越来越不景气，欣赏京剧的青少年越来越少，为了发扬中国文化，振兴京剧，我们应该共同努力，采取有效的措施，能够使京剧走进青少年，在素质教育的同时也进行艺术教育，进行京剧教育是教学改革的必然趋势，是课堂教学的重要组成部分。本文旨在遵循教育