以就业为导向，打造应用型人才.docVIP

精品论文 参考文献 以就业为导向，打造应用型人才 山东省惠民县第一职业高中　251700 摘　要：中等职业学校作为我国教育体系中的重要组成部分，在现代社会经济建设发展过程中承担着不可推卸的责任，在经济全球化、社会信息化的大背景下，市场对高素质计算机人才更加渴求。中专学校作为培养技术型人才的重要基地，中职教师要针对市场就业形势、岗位需求，结合中专学校学生的实际情况，以就业为导向，进行学生技能培养，为高素质计算机人才的培养奠定构建良好的教学环境，促进中专学校社会地位的提升。 关键词：中职　计算机　就业导向　应用人才 中专阶段是一个较为特殊的教学阶段。学生在中等专业学校的学习过程中既要学习相关基础性的知识，如语文、数学、体育、思想政治等，更要学习一些应用性技能。因此，计算机此类应用性学科的开展在中专课程教学中意义重大。计算机作为发展职业中专学生综合素质构成的重要途径，担负着提高学生信息素养、提高学生综合竞争力的作用。但在实际教学依旧存在着一些弊端。本文以就业为导向出发，对计算机的高效教学方法进行探讨。 一、重视教学方法的改革 教师要以就业为导向进行中专计算机教学的改革，其首要的任务是转变自身的意识，必须要深刻认识到中专计算机教学是以培养社会应用型人才为主要教学目标，这就要求在完成基本教学任务的同时切实提高学生的计算机能力，其中尤其是重视学生的计算机实践操作能力以及创新能力。首先，教师可以在中专计算机教学中扩大计算机实践教学的比例，要在教学中突出学生的主体性，引导学生在主动参与到教学过程中建构更加完整的知识体系的同时提高学生的实践能力。 二、时刻保持与时俱进 目前，许多中专学校的计算机教材过于陈旧，已无法适应用人单位中岗位的实际需要，因此使得学生不能及时掌握岗位所需的技能。因此，为保证中专学校有理想的就业率，就必须使计算机教材内容与社会需要相一致。在课程内容的设置上，应注重当前热点技术的掌握和理解，而降低对其发展概况、背景理论的介绍;学校里的电脑硬件设施及软件要及时更新换代，对软件的学习要与学生今后的发展方向相结合。例如，对于以后从事财会领域的学生而言，可将Excel软件的学习作为重点，做到学有侧重。 三、注重个性差异，因材施教 由于学生接触计算机时间的不同，以及兴趣爱好和领悟能力等诸多原因，学生的计算机基础也有所不同，所以在教学中，兼顾不同层次的学生，尝试分层次进行教学或者对教学内容进行整合优化，因材施教，让每个学生都能有饭吃，并且能吃得饱。实施教学时，对于基础较差的学，教师应循循善诱，悉心指导，帮助他们尽快提高计算机水平；对于计算机基础较好的学生，教师可以提出更高的要求；如没有基础的可以尝试从汉字的输入等较容易的操作开始；对基础较好的学生可以从电脑绘图等能力较高进行引导教学，这样就会使他们都能有所提高并顺利完成基本教学任务和操作训练。 四、重视学生的创新能力 作为一门应用型较强的学科，计算机的学习和操作应该是既有自己的规律，同时又富于变化的，对操作者的灵活应用能力要求较高。因此，落实到计算机教学中来，就应在学生的创新精神和创新能力方面加大重视。当学生在应用中遇到无法解决的难题时，创新精神能够帮助他们激活自己的创造性思维，使他们自觉体会到时刻变化着的角色换位及情景场合等因素，并通过对这些因素进行判断和分析，得出相应的结论，最终将遇到的问题妥善解决。有了这样的创新精神，学生的自主学习能力和积极性就能得到大幅度的提升，从而能够满足今后工作岗位中对计算机操作技能的新要求，更好地完成工作任务。 五、加强实习实践，融入实践开展教学 建构主义者强调学习的主动性、社会性和情境性。显然，在课堂上再真实的情境模拟，也只能是“模拟”，毕竟还不是真实的，而学生最终走向社会接触到的则是真实存在的工作环境。因此，我们在计算机课程的学习中，除了强调学习其严密的理论之外，还要注意突出情境的运用，那就是通过社会实践来让学生体验真实的场景，这对激发学生学习该课程的兴趣有着非常积极的作用。具体来说，教师需要充分利用校企合作的办学模式，各学校也应该为此提供相应的平台。在校企合作的背景下，教师可以利用学生们的课余时间，让学生们深入到合作企业之中去，直接观看、观摩计算机在企业运营中的使用。有条件的学校，还应该让学生开展顶岗实习，真正让学生在一线接触到计算机的使用。只有这样，学生才能真正了解到计算机有什么用处，自己哪里有短处，才能有的放矢地再去学习，这样知识在理论到实践、实践又返回理论的不断相互印证中才能印象深刻。 总之，中专计算机教师要重视计算机学科方面的教育，加大重视学生计算机学科应用能力的培养，不断地把新鲜的计算机学科知识充实