以趣激学 促进小数教学质量提高———小学数学教学探索与研究.docVIP

精品论文 参考文献 以趣激学 促进小数教学质量提高———小学数学教学探索与研究 苏 强 〔摘 要〕小学数学是一门基础性的学科。小学数学既有直接的数学知识，也有抽象的数学知识，要引导小学生学习好数学我们应该依据小学生的认知心理，以趣激学，促进小学数学教学质量的提高。 〔关键词〕小学数学 兴趣 故事 数学美 现实美 竞赛 表扬 质量 《数学新课程标准》是我们开展小学数学教学的指南。《数学新课程标准》强调指出：“我们在小学数学教学之中，要依据学生的认知心理，尤其要结合少年儿童的特点从他们的兴趣出发，以趣激学，促进小学数学教学质量提高。”新课标强调以趣激学，正是抓住了小数教学与学的实质。激发小学生学习数学的兴趣，符合少年儿童学习的特点，少年儿童天生快乐活泼，他们的心理往往需要兴趣激发，以快乐的兴趣满足他们学习的心理需要。中国当代著名教育改革家著名特级教师魏书生曾经这样说过：“学习兴趣是学习的最好老师和桥梁。从某种意义上说，学习兴趣也就是一种最重要的学习动力。因此在教学中，我们要时时处处注意激发学生的学习兴趣。要千方百计让学生在学习之中始终保持着学习兴趣。”数学知识往往有两种现象，一种是直接直观的现象，另一种抽象的知识现象。要让小学生了解认识抽象的知识现象，学习中学生遇到的困难是不少的，如果学生始终保持了学习兴趣，学习数学中的困难终究会克服的。 在小数教学中，针对小学生学习的认知特点，我们如何以趣激学呢？ 1 以数学家的故事激发学生学习数学的兴趣 中国的大数学家华罗庚从小得了小儿麻痹症，初中未毕业就失学了，他靠着艰苦的自学精神，终于成了一位大数学家。陈景润从小立下大志，为攻克世界难题《哥德巴赫猜想》作出了震惊世界的贡献。通过数学家成长的故事，深深地吸引打动了学生，不少学生立下雄心壮志，一定要学习好数学为祖国争光。 2 以数学之美激发学生学习数学的兴趣数学像几何图形，有它的图形美，对称美，有它的数字美。数学之美处处存在。少年儿童拍皮球，数着：“1、2、3、4、5、6……”这不就是数学的数字美么？在教学中，以数学之美激发起了学生学习数学的兴趣。 3 通过数学的现实美激发学生学习数学的兴趣数学的现实美往往体现在数学在现实生活的运用方面。比如，小学生一般都会使用计算器，都会电脑上网，这些都是数学的运用。又比如，家长叫孩子到商店购物，以人民币交换商品，元、角、分都要清清楚楚。通过数学的现实美，激发起了学生学习数学的兴趣。 4 通过组织小学生参加数学竞赛，激发学生学习数学的兴趣 小学生每个人都有自尊心、上进心，通过组织小学生参加数学竞赛，评比出优胜、落后，可以极大地激发小学生学习数学的兴趣，更好地调动学生学习数学的积极性。 5 以表扬激励为主，激发小学生学习数学的兴趣 表扬、激励符合小学生学习的心理需要，小学生在学习中需要的是表扬、激励，那种动不动就斥责学生，讽刺打击学生，是一种违背教学规律的错误作法。上海市著名特级教师于漪老师这样说过：“在某种意义上说，学生良好的成绩是老师表扬出来的，是老师激励出来的。”往往通过表扬、激励，更能够激发小学生学习数学的兴趣。6 创造好激发学生学习兴趣的良好环境既然，学习兴趣是学生学习好数学的一种主要动力，那么在数学教学之中，我们就一定要创造一种良好的学习环境来激发学生的学习兴趣。比如：①开展和谐、民主的数学课堂教学。克服“师道尊严”、“一言堂”等教学不良现象。在数学教学中，提倡“合作式的教学活动”。教师与学生之间，是教与学的合作者，是小学数学的共同探索者。②充分发挥学生在学习数学中的主体作用。我们所说的主体作用，就是在数学教学之中，学生是学习的主人公，我们教师的一切教学活动都是为学生服务的。③运用多媒体现代高科技手段开展小学数学教学活动，激发小学生学习数学的兴趣。多媒体中的“声、光、音、色、图形、直观性”是我们开展数学教学的好形式，是我们激发学生学习兴趣的好途径。以趣激学才能真正调动起学生学习数学的积极性。作为数学教师要为激发学生的。通过激发学学习兴趣创设良好的学习环境 生的学习兴趣，促进小学数学教学质量的提高。这里，我还要作一点补充：其一，要促进小学数学教学质量的提高，一定要在教学中发挥好学生的主体学习作用。我们所说的主体作用就是视学生为学习的主人，老师的一切教学活动都是为学生学习好数学服务的。教学中，教师要发扬民主，开展和谐教学让学生在快???中学习好数学。其二，要提高小学数学教学质量，一定要在数学教学中，培养好学生的自学能力。我们教师之责任就是把那些科学的自学方法教给学生，在训练中，培养学生的自学能力。其三，要指导学生到数学第二课堂中