以高中语文为例，论教师角色转换问题.docVIP

精品论文 参考文献 以高中语文为例，论教师角色转换问题 潘月伟　山东省邹平县长山中学　256206 教师这一神圣的职业一直以来被赋予重要的使命，教书育人、为人师表是对每一位灵魂工程师的要求，只有教师队伍自身素质的提升，才有条件传递知识。教师的角色不是一成不变的，应随着时代的发展，迎合改革的潮流不断自我完善，掌握新鲜信息和与时俱进的教学方法。近年来随着新课标的出现，课程改革对在校教师的要求也需要重新被定义，教师角色也面临转换才能使新课程在教学中发光发热，才能促进我国教育事业的蓬勃发展。 提到教师的角色转换问题，更多的精力应放在转变教师的固有观念，这是一个整体的规划，首先要明确角色转变的必要性，只有从根本上认识到了才能指导行动。以下内容就是以高中语文为例对教师角色转换问题进行的分析，包括必要性、具体转换方向以及角色转换的深刻意义。 一.教师角色转换的必要性 1.教师角色的转换是时代的需要，是课程改革的大势所趋。其客观性表现在语文课程的各方面，课程资源需要更新，教学方法同样也是，不能一成不变无法适应时代需要。未来需要的是课程的塑造着而不仅仅是传递学习。 2.在知识面前人人平等，不是因为知识多就停止学习的步伐，所以不论是学生还是教师都在进行着学习的过程。反而对教师素质要求更高，语文老师必须在学生前面主动提高业务能力，多实践，争取不被时代的潮流击退，永葆青春活力。 3.现在一些教学工作达不到理想的效果有很大一部分原因是教学模式的不适应。教师应积极改变教学模块，重组教学计划，依照策略开展学习，让出自己的掌握权，换学生做主，不局限于一篇课文，而应该发挥分散思维，组织“单元学习”。让知识传递得更顺畅有效。 二.角色转换方向 角色转换说到底也就是教师在教学过程中对自己的定位，自己在师生关系和教学任务中扮演怎样一个角色，并对自我地位进行合理调整的行为。现在在教师行业中普遍存在的现象是教师以“高姿态”凌驾于学生之上，控制学生的学习，这会抹杀学生的主动性和创造力??对培养创新性人才很不利。那教师到底应向什么角色转换呢？ 1.不当控制着，与学生做朋友。具有亲和力的教师往往是最受学生欢迎的，这类教师没有架子，不给学生带来压力甚至在学习过程中碰头学生一起探索，与他们合作，真可称得上是学生的好朋友。 没有架子不表示没有管理力度，而是营造一个和谐恰当的相处氛围，让学生明白学习的主动性，不是老师一味地逼着学。在此前提下，用老师掌握的知识以一名学者的身份教学相长，向学生提出要求。比如，以高中语文老师为例，学生难以掌握的通常是文言文，此时的教师应用引导的口吻说：“我在读这篇文章的时候也遇到了一些难题，一些字的把握拿不准，谁能够解释一下？”这种引导性的提问不知不觉会提高学生的主动性和学习兴趣。同时可以开展课外阅读活动，和班上的同学们一起阅读课外书籍，并且要求其写好读后感，对于不同学生的读后感要有不同的评语，让学生感觉师生是在一起的。自己也进行对应的同步阅读，让其感受一致。 2.参与学生学习过程，帮助其实现目标。高中语文教师在教育学生时往往会急于求成地完成教学和考试计划，会制定大量作业，布置很多任务后便不再参与，其实，能够参与学生的作业学习过程是很有必要的，过程中的指导和监督可以掌握学生第一手信息，把错误消灭在萌芽，还能引导学生向正确方向发展。活跃课堂气氛，分小组共同探讨研究问题。避免传统的一问一答形式，把自己定位为一名参与者会更有效果。 3.教学中不仅仅是教和授，温故而知新，教师应为学生创造有利条件把学生领向成功，取得成功后表扬与赞赏是必不可少的。这样更会激发学生动力和潜能，语文不仅仅是书本，它存在于生活的各个方面，教师鼓励学生观看教育节目，书刊报纸都能拓宽学生视野，不会做只会读书的人，同时资源共享也会是教师得到充实，一举两得。例如学习朱自清先生的《背影》时，要引导学生拓宽视野，搜寻鲁迅其他同时期作品，从侧面分析所学文章，深入理解，还应适时地对学生进行亲情教育，引申出作者想要表达的含义，从而向作者学习，这才是教师角色转换的目的所在。 三.教师角色转换的意义 1.可以真正改变现有的不恰当的教师教学行为，这是一项具有革命性的变化。理论指导实践，只有从理念上，源头上改变，才会达到预期效果，否则整个大方向就错了。教师是教学模式方法变化的核心，教师的理念会直接影响学生，如果没有充分认识到角色转换的重要性，那么就等同于穿新鞋走老路，付出精力和实践反而没有得到成果。 2.学生会在教师角色转变时更彰显主动性，因为学生是教学任务的接受者，最能反映教学成果的成败。只