2.3 地壳运动和变化教学设计.docVIP

精品论文 参考文献 2.3 地壳运动和变化教学设计 陕西省汉中市勉县第一中学（724200）李娜 教学目标： 知识与技能：淤了解地质作用，区别内力作用与外力作用，理解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。于掌握构造运动，理解水平运动与垂直运动及其影响；背斜与向斜在基本形态、形成原因和地貌特征等方面的差异；上升岩块和下沉岩块的成因和典型的地貌。盂了解地质构造的类型及其实践意义。 过程与方法：淤通过画背斜、向斜图，地堑、地垒图，锻炼画图技能，看图说话能力，对比分析、归纳、综合分析能力。于学会用构造运动解释地理事物和地理现象，培养理论联系实践能力。盂通过探究讨论，培养学生对问题的探究能力，分析问题解决问题的能力，同时培养合作学习能力。 情感态度与价值观：淤通过对内、外力的相互作用推动地貌演化的认识，激发学生对地理学习的兴趣，同时使学生受到辩证唯物主义教育。于通过地壳运动和地质作用的学习，使学生进一步认识地理环境的复杂性、多样性，并对学生进行科学的环境观教育。盂了解地质构造规律以及对于找矿、找水、工程建设的重要意义，从而培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律和经济规律办事的思维意识。榆通过教材中图片的教学，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力；通过欣赏由于内、外力作用形成的一些优美自然风光，培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学美的观念。 教学重点：淤内力作用和外力作用；于地质构造的基本类型。 教学难点：背斜、向斜及形成的地形。 教学方法：讲解法、板图法、读图分析法、多媒体辅助教学法，讨论法、探究法。 教学过程： 引入新课：多媒体展示各种地貌。我们在日常生活中，常常可以看到千姿百态的地表形态，例如一望无际的平原、高大连绵的山脉、千沟万壑的黄土高原……这些地形地貌是怎样形成的？我们地表形态是一成不变的吗？引入新课———地壳的运动和变化。 教学过程 1 地质作用 淤定义；于分类。 活动：黄河流经黄土高原携带大量泥沙，每年将约16 亿吨的泥沙输往下游，大部分注入渤海，照这个速度，用200 年时间就可填满渤海，但事实上，长期以来渤海的形状基本不变，为什么？内力作用和外力作用的关系：内力作用占主导地位，外力作用要通过内力作用起作用；地表形态是内力作用和外力作用共同作用的结果。 转承：其中内力作用是地形的塑造者，它形成了地形的“粗毛坯”，那么内力作用是怎样塑造地形的？ 2 内力作用 2.1 岩浆活动。转承：活动1：地质学家在喜马拉雅山发现了海洋生物化石，在我国东部海域发现有古河流遗迹，在南极大陆发现有煤，这些都说明了什么呢？活动2：科学家在南极大陆发现有丰富的煤，说明什么？活动3：人们在台湾海峡发现有古河流的遗迹，说明什么？ 2.2 地壳运动。水平运动：使岩层弯曲或断裂，形成褶皱山系、裂谷或海洋。垂直运动：引起地表高低起伏或海陆变迁。 水平拉伸：裂谷和海洋 水平挤压：褶皱（背斜和向斜）、断层嗓2.2.1 板图背斜、向斜，看图说话，二者有什么不同，如何区分？ 2.2.2 水平运动：断层。不同断层组合：地堑、地垒。 2.2.3 地壳运动的意义。 学以致用：分组讨论：将全班分成5 个小组，分别代表石油开采队，采石队，隧道建造队，打井队，铁路建设队，每组根据不同的任务来确定自己小组该到哪里展开工作，小组讨论然后回答： 背斜：淤找石油、天然气，因为岩层封闭，常有储油结构，易储水储气，一般最上为天然气，中为石油下为水。于打隧道，因为天然拱形，结构稳定，不易积水。盂建采石场，应该在背斜的顶部，因为这里裂隙发育，岩石破碎。 向斜：自流井会分布在，因为这里底部低凹，易储水。 断层：泉水，湖泊。淤岩隙水易于随断层线而出露；于岩石破碎，易受侵蚀为洼地，利于地表水汇集。铁路，公路，桥梁，水库的建造，应该回避断层构造，因为易于发生断层活动，破坏工程，让水库泄漏。 变质作用：例子：页岩———板岩；石灰岩———大理岩；花岗岩———片麻岩；砂岩———石英岩。 小结：本节课我们学了1 个定义（地质作用）2 种力（内力作用、外力作用），3 种表现（岩浆活动、地质作用、变质作用作用）4 种地貌（背斜、向斜，地堑、地垒）。