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精品论文 参考文献 关于中职学校会计专业教学改革的思考 夏梅娣　江都职教集团　225200 摘　要：在目前激烈的市场竞争环境下，中职学生由于种种因素的制约，就业难已成为我们必须面对的一个问题。为应对市场对中职会计专业学生的要求，必须进行教学改革，通过各个方面的创新，使得学生在掌握基本理论的基础上，扩大知识面，加强技能训练，使之真正成为具有综合职业能力和全面素质的、适应各会计部门各岗位工作的高素质技能型专门人才。 关键词：中职　会计专业　教学改革 随着社会经济改革的不断深入，市场竞争越来越激烈，就业难已成为一般中等职业学校毕业生所面临的共同问题。现代会计对人才需求的变化，要求会计学科应以提高学生的就业能力为原则，建立一个融会计基本理论、基本技能和实践操作为一体的复合型、应用型的学科体系，为此，中职学校会计专业的教学必须进行改革、进行创新。 一、教材创新 目前，中职学校使用的教材大多是对会计制度的复述和例题说明，理论性强，缺少与实际工作的衔接，比较侧重于业务核算的结果——记账，而对业务发生的整个过程，尤其是记账前的业务经办过程，涉及的相关原始单据的种类格式、填制方法、传递过程等内容，在教材中却很少提及，而这些却是会计核算必不可少的组成内容，是最贴近企业实际的鲜活资料。因而，在整个教学过程中，学生只是理论上了解了应该如何处理经济业务，而具体如何实际操作，仍是纸上谈兵，当然，他们毕业后也就无法实现“零距离”顶岗了。针对这一现象，我认为应该在教材的选用上加以改革，将理论教材与实训教材穿插使用。 二、课程创新 当前很多中职学校的会计课程设置中都存在着一些问题，如公共基础课过多，专业选修课偏少，所有学生基本知识相差不多，没有个体差异，导致学生就业过程中竞争加剧。中等职业学校的学生多数来源于普通高中入学考试的落选者，文化基础较差，认知水平较低。为提高专业教学的效益性和经济性，体现培养人才的实用性，建议各课程教材内容进行合理整合，杜绝各课程之间教学内容的重复现象。 在中职会计专业课程设置中采用“嵌入式”课程设置模式是指在课程设置时将会计职业相关证书考试课程嵌入到该专业相关课程体系中，使得学生在校期间既进行学历教育又进行认证教育，在学生毕业时既可以获得学历证书又可以获得会计从业资格证、助理会计师证等。因此，对学生成绩的评价应根据目标多元化、方式多样化，注重学习过程的考核，采取卷面笔试与实际操作相结合、课内与课外相结合的评价方式，并允许学生以会计相关资格证书作为相应科目的考评成绩，以鼓励学生积极参加职业资格考试，在毕业时获得“双证”。为了更好地培养学生的综合素质，应切实加强会计职业道德教育，可结合实际案例，运用儒家伦理不断提高学生的会计职业道德。 三、教学方法创新 本人结合近几年的实训教学感受，提出了以下设想：专业课情境演示教学——实训课仿真模型模拟——企业顶岗实习。 1.情境模拟教学。 各专业课程都配有教学情境演示光盘，教师在讲授的同时播放情境，学生能看到所学有所用、学到的怎么用、什么时候用。会计专业课从《基础会计》开始，这门课很重要，但对初中刚毕业的中职学生来讲却很抽象，若能选择有代表性的会计实体为案例，制作教学光盘，跟教材同步进行，演示播放，就能使学生尽快地融入到专业学习的氛围中。例如，在学习会计要素时，播放企业拥有的资产——厂房、机器、材料等等，告诉学生这就是资产的具体形态，再从资产的形成中让学生明白资产与负债和所有者权益的关系等。 2.仿真模型模拟。 即建立专业实训基地，仿照中小企业内部结构，建立最基本的职能部门，财务科分岗位，每科要有明确的职责，每个岗位也订有职责，有严格的内部控制制度，另附设银行、税务、工商等虚拟会计实体，设置经济业务。企业所有资产采用微缩仿真模型模拟，根据企业经济业务内容，真戏真演。所有实习用品采用标准会计用品。学生轮岗实习，每岗一评，最后综合作为实训成绩。 3.企业顶岗实习。 从情境模拟到仿真模拟，学生对企业经营环节熟悉多了，这时如果到企业见习，会很快融入到角色中去，实打实地帮忙或顶岗，从而形成良性循环：企业愿意接受实习，而学生的实际动手能力也需要到企业检验。中职学校应在有关企业建立专业对口的实习实训基地，共同帮助毕业生做好毕业前夕的实习。应届毕业生到企业顶岗实习实训是一项复杂的工作，涉及到实习单位的经济利益和??会效益，也涉及到毕业生自身的利益，学生实习期间的生活、学习、考核及实习安全都是大事。同时在实习前，学校与相关部门应引导毕业生积极做好职业生涯的规划，力促毕业生根据规划实习，以达到零距离上岗的目的。