关于培养初中生英语阅读能力的几点看法.docVIP

精品论文 参考文献 关于培养初中生英语阅读能力的几点看法 高萍妮　陕西乾县灵源初中　713300 阅读是一个复杂的心理和智力活动，是不断假设、证实、想像、推理的认识过程。阅读技能包括理解字面意义、能对材料要旨进行重新组织、推理能力、评价和欣赏五个方面，其中最重要的是理解能力。初中是培养学生英语阅读理解能力的基础阶段，是大量阅读的预备期。在课堂有限的地域和时间、空间内有效实施对学生阅读能力的培养，是初中英语教学一个比较突出的难点问题，也是当前新课改背景下初中英语课堂应该承担的一个重要任务。随着新课程改革逐步推进，对学生英语阅读能力的培养显得越来越重要。那么，如何培养学生的阅读能力呢？ 一、重视词汇渗透语法 丰富的词汇是做好阅读的必要条件，没有词汇做基础什么技能都是枉谈。所以在平时的教学中，必须重视词汇的教学与积累，让学生掌握扎实的英语基本功，这样在阅读时才不会出现太多的障碍。随着社会要求和教学要求的提高，生词和结构较为复杂的长句、难句在短文中和题目中经常出现，没有过关的语言知识，学生很难领会文章，审清题意。因此，扎实的基础知识、善于处理词汇、牢固掌握教学考纲中要求的各个语法项目、通过分析句子结构辨别意群及正确理解结构复杂的长句均是做好阅读理解的要素。 二、培养学生的自主阅读兴趣 培养学生自主的阅读兴趣，就是让学生由被动学习转变为主动学习，成为阅读中的主体。在实际教学中，首先教师要充分熟悉教材，准确把握阅读内容的含义，做到心中有数。同时要针对学生的理解和接受能力，制定迎合学生兴趣的阅读内容。要不断地向学生灌输阅读的重要性，让学生懂得学会学习的道理，懂得了道理、有了深刻的认识才能培养浓厚的兴趣，有了兴趣才能投入其中；才能仔细阅读，深入思考；才能调动各种智力因素；才能增强克服困难的信心和决心。这样，提高学生的阅读能力便有了起始的动力。 三、培养良好的阅读习惯 当学生对阅读有一定兴趣之后，教师应注重对学生良好阅读习惯的培养。因为有效的阅读和良好的习惯是分不开的。要成功地进行阅读，必须培养学生良好的阅读习惯，纠正学生在阅读时存在的“手指”、“逐词阅读”等不良习惯。培养学生良好的阅读习惯可从以下三方面去努力。一是逐渐培养学生默读的习惯。二是进行限时阅读训练。限时阅读是提高学生阅读速度最有效的方法之一。训练学生在规定的时间内完成某种阅读任务，这样才能逐步提高学生的快速阅读理解能力。三是养成整体阅读的习惯，让学生把课文作为一个整体去阅读。 四、培养学生阅读技巧 阅读技巧很多，这里主要谈谈常用的跳读、略读和细读三种技巧。 1.跳读又称浏览，是为获取某些特定的信息而进行的阅读，它要求跳过大量的与所找信息无关的词、短语、句子或段落，从语言材料中迅速地捕捉到有关信息。 2.略读又叫掠读或扫读，是以一个人可以达到的最快速度来进行的一种阅读，它要求快速浏览全文，领会主旨或抓住主要内容。首先，要快速阅读文章的主要段落，抓住主题句，以找到文中“五w-h”为主要目的。即:了解when（时间）、where（地点）、who(人物）、what（事件）why（原因）和how（结果怎样）这样，文章的大意基本理清。 3.细读属于精读的范畴，又称深读或研读，它是为了准确地寻找所需要的细节，并理解细节，更进一步把段落大意及段落之间的联系弄明白。教师要指导学生会运用上下文推测，推断难词难句，促进对篇章结构更深层次的理解。文章的语篇结构包括句子、段落和篇章三个层次。语篇的理解主要是指理解句子是怎样构成和被组织到文章中去的，理解段落的逻辑结构，理解文章的中心思想又是怎样通过结构表达出来的，对语篇结构的分析要抓住中心思想，基本事实、原因、依据、逻辑线索、修辞关系以及文章的开头和结尾等。因此，培养学生的语篇能力才是培养学生阅读能力的核心。 五、了解文化背景、加大课外阅读量 文化背景知识对阅读理解很有帮助，语言是文化的重要载体，文化是语言形式所负荷的内容，语言与文化密切联系，不了解英语国家的文化，不掌握一些词语的联想意义、社会意义及用语规则，就不能从深层去理解和掌握语言，不能真正读懂英语文章，甚至会出现在无生词的情况下仍不能理解其内涵，造成误解。因此，必须加大对英语国家文化的注入，尤其是它们的一些纪念日、风俗习惯、名城、名人、名建筑等，都必须让学生有所了解，从而进一步增强对英语国家文化的了解，为提高阅读能力提供更加容易理解的良好背景。 我们不能只停留在课堂阅读上，课外也要增加阅读量，这样阅读能力才会逐步提高。学生在选择阅读材料时，往往无法判断是