兴趣产生动力，学习造就幸福——农村中学信息技术教学点滴.docVIP

精品论文 参考文献 兴趣产生动力，学习造就幸福——农村中学信息技术教学点滴 ◆ 岳培军　甘肃省兰州市榆中县第七中学　730112 　　摘　要：随着信息社会的到来，信息技术教学已在中小学课程中广泛开展，而作为农村中学的信息技术教学，其主要体现在学生的学习兴趣以及教师的教学方法之中。本篇文章主要从三个方面来谈谈农村中学信息技术教学的乐趣：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一；大胆尝试，体验新奇，培养学生的创新思维；运用“新”教学方法，激发学生的学习热情，让幸福蔓延。 　　关键词：兴趣　创新思维　学习热情　幸福 　　随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是信息技术这门课程对我们教师提出的要求。 　　作为一名农村中学的信息技术老师，如何利用有限的教学资源，如何在课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，是我们不断探索的问题。在学校的这些日子里，我不断地思索着、努力着、实践着。 　　一、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一 　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”当学生有兴趣的时候，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲望异常强烈，学习也没有心理压力，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性。 　　现在的中学生思想非常活跃，对课程学习有着自己的一套认识，很多初中生认为信息技术课就是游戏课，可有可无，一到上机课就是先找游戏、玩游戏。那么怎样让学生对教学内容感兴趣，并且变为主动地学习呢？结合我的教学实践，既然学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。我们就可以把计算机新课的学习寓于游戏之中。 　　例如鼠标的学习，如果只是简单地告诉学生鼠标有几种操作方式，学生会想当然觉得太容易而不愿意学，强迫其学习更会适得其反。我在教学中就采用了游戏引入的方法，先让学生玩扫雷，比赛谁的挖雷时间用得最少或者跟老师比赛。学生在实践中发现只有熟练掌握鼠标的用法才能顺利找到雷区并在雷区作好记号。 在这种情况下，老师再讲解鼠标操作练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。 　　二、大胆尝试，体验新奇，培养学生的创新思维 　　农村的孩子对每个事物都是新鲜、好奇的，因此信息技术课是孩子们最期待的，他们期待我鼠标下的奇妙，期待我键盘飞舞的神采……看着孩子们充满求知的眼神，我忽然觉得责任很大。尽管每周只有一节课，但我必须认真地去备好课、上好课，才会让孩子们的笑容永远挂在脸上。所以在教学中我都充分关注学生想象力的培养，用他们看待事物的眼光来学好我们的教学内容，从而激发学生的创造性思维，发挥学生的主体性。比如：在制作演示文稿教学中，我要求学生制作一张贺卡，我只对学生演示了怎样制作艺术字、怎样插入图片的操作。看似简单的两个操作，有些孩子就发问：“老师，贺卡跟这操作有关吗？”我笑了笑，然后向同学们演示了几张制作好的精美的贺卡，就放手让同学们去练习，充分发挥他们的想象力和创造力，意图让他们把自己的贺卡制作得精美、个性十足。在巡视时，我发现有些孩子很聪明，巧用文本框将他所制作的东西拼凑在一起，让凌乱的版块合并，让整张贺卡生动、精彩；还有的同学制作贺卡的同时配以动画效果……这些都是孩子们运用自己聪明的小脑袋想到的，都是在我的教学过程之外，这样的结果让我感动。在课堂总结环节中，同学们纷纷发言，抢着说自己的得意之处，课堂气氛十分活跃，每个孩子脸上的笑容都是那么灿烂、那么阳光。事实证明：学生在这种活跃、轻松的气氛中学习、探索，他们的大脑始终处于兴奋状态，所学到的知识技能也是十分扎实，特别是他们自主发现的操作技能。 　　三、运用“新”教学方法，激发学生的学习热情，让幸福蔓延 　　每个人都有审美疲劳，更何况学生们整天穿梭在不同的学科中，学习的热情在慢慢地被消磨。要想学生对学习始终保持有一份热情，那功夫就在我们老师身上。我们该怎样组织安排自己的教学过程，运用什么样的教学方法，让学生喜爱你的这门学科，对这门学科保有一份不灭的热情呢？ 　　在信息技术教学过程中，要保持学生的学习动力，就要运用“新”的教学方法去激发学生的学习热情。现在的孩子贪玩，对学习的认识较浅，学习热情淡薄，作为信息技术老师，我们不可能一味地让孩子们在游戏中??存、在虚幻的世界里寻找真理。我一般采取的教学方法有“吸引教学”法、“实例操作”法和“任务驱动”法，坚持“以用为主，培养能力”的原则，使学生在应用计算机完成操作任务的过程中不仅掌握了计算机的基础知识和基本技能，而且体会了探索、发现、创造与成功的喜悦。 　　总之，培养学生学习信息技术课兴趣的方法很多，让孩子们幸福的方式也很多，这都需要我们在教学中