养成素质教育点滴谈.docVIP

精品论文 参考文献 养成素质教育点滴谈 赵红梅　湖北恩施自治州建始县七里坪小学　湖北　恩施　445300 摘　要：一滴露珠能折射出太阳的光辉。同样的道理，一个人的行为习惯能反映出他的文 化素养、道德品行、公众意识。纵观社会发展的历史，人们无不以道德高尚、心灵美好之人作为社会推崇的榜样。然而，现实总不是那么的尽善尽美，只要你稍微注意一下就不难发现，从学校到社区，一些现象令人费解。 关键词：文化素养　道德平行　素质教育 镜头一：走进公厕，一股令人作呕的气味扑鼻而来，但这里是有专人管理的，并且流水不间断冲洗，何故气味难闻?正疑惑间，有几个小孩如厕，他们有的对着墙角，有的对着地板，还有的站在门口。笔者上前询问：“没看到墙上lsquo;大小便入池rsquo;的字样吗?”“别人也有这样的。”“这样方便。”…… 镜头二：天气炎热，几个青年边走边吃冰棒，把包装袋随手扔到地上。笔者上前随机采访，答曰：“这里没有垃圾箱。”“一会儿清洁工就来打扫了。”看那样子，公共卫生与他们丝毫无关。 镜头三：影剧院里，有人吞云吐雾；有人翘起腿架在前排的椅背上；有人喧哗谈笑，旁若无人…… 镜头四：早餐店前，有几个小孩把刚吃了一半的馒头随手扔在地上。问之，答：“吃不下去。”“吃不完可以带回家！”那多麻烦呀，不就是半个馒头吗?”一副不以为然的样子。 镜头五：学校木工房里，学生不断地送来一些缺胳膊断腿的课桌椅，木工师傅介绍，这些课桌椅很多是人为损坏的。 生活中，这些大大小小的不良行为和现象不经意间就出现在你的眼前，不得不引发你的思考。 孤立地看，这一个个镜头也许只是微不足道的个别现象，但综合起来分析，我们就会发现在青年一代的身上潜伏着值得每一位教育者充分关注的东西——养成教育。当今的在校学生大多是独生子女，但生活的环境十分复杂，有的生活在单亲、离异的家庭，大多性格孤僻、行为散漫；有的生活在关系不和睦的家庭，多数表现自私；大多数学生生活在留守家庭，得不到父母的关爱，脾气大。鉴于种种情况，恐怕很少会有家长因为怜惜一个馒头、几粒米饭而提醒自己的孩子要爱惜粮食，或让自己的孩子站在一个劳动者的角度去尊重他人的劳动；更少有家长注意在公共场所做个示范，用实际行为教育自己的孩子不乱丢果皮、纸屑，讲究公共卫生；更少有家长主动去制止那些损坏公共设施的行为，教育子女要爱护公物……种种迹象表明：养成教育不是一项独立的、短期内能见效的教育。然而人们对下一代的教育往往表现为“因爱生溺，简单约束过多，因势利导较少”。鉴于学生身上反映出的诸多问题，养成教育已经成为学校不容回避的重要课题。大而言之，这关系到未来的国民基本素质；小而言之，影响到学生身心健康发展。作为一名教育工作者，我想提出一点建议。学校是传授知识、传播文明的场所，理所当然地要挑起对学生进行养成教育的重任。 一、重视教师的示范教育 教师与学生朝夕相处，长期生活在一起，比学生有着丰富的社会生活经验，学生自然地视老师为学习的楷模，其言传身教对学生潜移默化的影响力是无穷的。因此对于要求学生做到的教师首先要做到，以教师的示范带学生的规范。如：当你看到操场上或教室里有果皮纸屑，不妨弯腰伸手拾起来，送到垃圾篓中。久而久之，学生也会学着主动去做，进而在学生中形成一种校园风气，乃至一种社会风尚。 二、让《学生守则》和《学生日常行为规范》具体化、情趣化 可以把《守则》和《规范》中的要点改编成情景剧、小品等学生喜闻乐见的形式，让学生表演，使枯燥、简单的条文变成学生兴趣盎然的学习对象，既方便学生记忆又有利于其在学生中的广为流传；也可以在学生中开展学《规范》竞赛活动。在活动中，使《规范》逐渐入心入脑、变成行动。 三、建立合理的评定制度 按照本班的具体情况制定合理、公平的行为规范评定制度，对于学生行为习惯的管理是十分必要的。具体的方法可以通过“班规”、“操行评比”等方法来实施。这样不但规范了学生的行为，而且可以在学生当中树立起行为规范标兵，使学生学有榜样。另外，老师要实事求是地按照制度对学生操行进行评定，对做得好的方法加以肯定，对做得差的方面指出努力方向，从而使学生扬长避短。 四、充分发挥校本课程的正面引导作用 在开发校本课程中，可将贴近学生生活实际、有利于学生良好行为养成的内容编入课本，促进学生思想品德的提高。如《我是一个被丢弃的馒头》、《课桌椅的哭诉》、《不该受到欺负的小弟妹》等课文中引用一些发生在学生身边的鲜活事例，既易于被学生接受，又能引起学生深层次的思考。还可以从学生作文中选取好的素材充实到校本课程中，让