农村中学英语教学的感悟.docVIP

精品论文 参考文献 农村中学英语教学的感悟 郭　皓　王红霞　山东省沾化县冯家镇第二实验学校　256800 初中英语教学是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。要取得中学英语教学的成功，就应当把握好其特点，遵循其原则。作为农村英语教师，要认真学习新课标理念，创设英语学习的良好氛围，灵活多变地教学，让农村的孩子在现有的条件下，享受英语学习的乐趣，轻松愉快地学习并逐渐爱上英语。 一、农村中学的特点 农村学校的生源主要来自于附近的一些村，与城里学生相比会有一定的差别。因而农村学生在学习英语时存在一定的困难。通过调查，主要可分为以下几个原因。 1.农村孩子比较胆小，羞于说英语 从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市学生相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，因而羞于说英语也不太敢说英语。 2.农村的教学方法、手段落后于城市 在农村学校中还存在使用传统的英语教学方法的情况，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。 3.缺乏学习英语的环境氛围 在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触二到三次，每次仅四十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学。而且，农村用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。 二、农村英语教学的特点 1.联系生活，渗透思想教育，采用灵活多样的教学方式 教师要想上好一堂课，要想教育好学生，就必须在教学活动中采取不拘一格、灵活多样的教学方式，培养学生学习英语的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”这一点在英语教学中尤为突出。所谓教学方式的灵活多样就是根据不同内容的不同特点，设计不同的教学方式，如：把游戏、音乐、竞赛、绘画、制作等融于课堂教学之中，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，便于学生真正地成为课堂的主人。 2.新知旧识同现，发展巩固教学成果 现行的英语教学，按照要求，一般是每周4课时。农村小学家长们大多只关注子女语、数成绩，对于英语教学的冲击力是很大的。大多数教师遇到过这样的情况：学生对已经学过的单词或语句很容易忘记，哪怕是刚学过的单词，在下一课出现时，他们也不认识，就像没学过的一样。由于学生短时记忆和形象记忆较强，根据这一记忆规律，教师应将所学过的知识经常在学生面前显现，以帮助他们不断地加深印象，巩固知识。 3.联系实际，采用多种教学手段，巩固教学成果 根据记忆的规律：人的暂时记忆转变成长时记忆的最好途径是不断强化信息。只有这样，所学的知识才能不断得到运用，才能永恒地储存在大脑之中。巩固知识的方法有很多，如： （1）教育学生养成口语习惯，随时随地练习。激发学生的学习兴趣和求知欲，收到事半功倍的效果。 （2）充分发挥黑板报的效果。教师结合学生的实际及教材的特点，合理利用黑板报传授相关知识。既丰富了学生的课余生活，又能巩固所学知识。 （3）家校联系，相互配合。学校教育只是孩子生活中学习知识的主要部分，而家庭教育则在开发孩子的智能和养成良好的生活、行为习惯等方面存在着巨大的潜能。教师应做好家长的思想工作，使他们也参与到学生英语的教学中来，为自己的孩子学习英语创设良好的环境，如鼓励和督促孩子看英语光盘、听儿童英语歌曲等。 （4）建立家校学习联系卡。农村的学生家长自身英语知识有限及对孩子的英语重视程度不高，教师应首先做好与家长的沟通工作，转变他们的态度和观念，提高他们对英语的重视程度，使他们积极地参与到英语教学活动中来。由于学生自我控制能力较差，学习自觉性不高，对于教师布置的任务，特别是朗读和听力等内容，往往不会自觉地去完成，而这些内容教师又很难了解学生的完成情况，此时，就需要家长督促孩子完成教师布置的家庭作业，并且将孩子的学习情况及时向教师反映。有些家长自身英语水平不高，甚至根本不懂英语，在这一过程中，建立家校学习联系卡是十分有效且实际的教学手段。 4.运用激励机制，鼓励学生积极进取 （1）要重视学生的学???积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和奖励的方式