农村中小学信息技术教学中的一点思考.docVIP

精品论文 参考文献 农村中小学信息技术教学中的一点思考 ——培养学生的动手能力 　　杨亚娟　甘肃省华亭县山寨初级中学　744100 　　摘　要：随着信息技术课程在农村中小学的普及，越来越多的孩子能在小学初中阶段接触到计算机。但是由于初次接触到这些新鲜的知识，很多学生尽管有很大的学习兴趣，但也存在着恐惧心理，不能够大胆地去注入这份新鲜血液，因此培养学生的动手能力至关重要。那么是什么原因让我们的学生缺少动手能力呢？应该怎样去培养他们的动手能力呢？ 　　关键词：信息技术　动手能力　培养 　　信息技术课程近年来逐渐走入农村中小学，它将我们带到了挖掘知识的前沿，让农村孩子也赶上了时代的步伐。然而，对于这些初次接触到计算机的农村孩子来说，它存在着太多神秘的气息，也暗示着许多危险的信号，使他们不敢轻易去碰计算机，以免给自己带来损失或伤害。因此，虽然学校配备了计算机，开设了信息技术课程，但是这些孩子对计算机仍然是不会操作、不敢操作，他们的知识仅限于老师讲述的课本知识，他们的自主能力仅限于开关机，能够大胆使用鼠标键盘已经是一大进步了。根据我自己的一点思考，造成这些情况的原因有以下几点： 　　一、见识少，操作机会少 　　对于我们的农村中小学来说，信息技术课程是一门辅助型小课程，学生在学校上机操作的机会少，老师在上课的过程中还需要讲解一定的理论知识，得占据一些学生动手操作的时间，而学生回到家里更没有电脑使用，没有办法加强实践操作。这样的话，学生在理论课上学的东西等到要上机时也都忘得差不多了，学生的动手能力又从何培养呢？ 　　二、机房保护，安全防范 　　计算机，价格昂贵，对于每个机房管理员来说，它们都是非常需要保护的，有意或无意的破坏都会给我们带来经济上很大的损失，也给用户的使用带来很多不便。因此，对于每个使用者来说，都要小心谨慎地使用它们，不可以随便乱动、随便乱碰。我们的孩子很听话，他们不敢随便乱动，只有静静地坐着等老师的每一步指挥，生怕无意间带来损失。在这种情况下，怎么能培养学生的动手能力???？ 　　三、自身恐惧心理 　　学生在上机过程中难免出现意外关机、意外重启这些现象，一般出现这些情况的时候，由于不知道造成这些情况的原因，学生会不知所措，又不敢告诉老师，害怕受到老师的批评。 长此以往，学生不敢自己动手，当然也就找不到解决的方法，很多东西也就不那么容易学会了。那么对于我们的农村孩子来说，培养信息技术课程的动手能力又该如何做呢？通过我自己的一些教学尝试，总结了以下几点心得: 　　1.抓住理论课时间，充分调动学生的学习兴趣。我们有很多特殊的原因不能上机操作，比如说课程章节不适合上机或者机房环境达不到要求，我们只能上理论课。那么在理论课的时候我们该如何保障我们的教学呢？如何去做才能达到最好的教学效果呢？我的观点是——给学生培养学习兴趣。课本知识有限，或简单或难，老师有必要对课本知识进行筛选整合，将最合适的内容教给学生。首先要求我们老师必须充分准备好讲课内容，把握住课程重难点，抓住学生特点，再从课外知识中挑选出容易让学生感兴趣的内容。例如是有关计算机方面的小故事之类，就通过讲故事的方法提高学生的兴趣。比如，我在给学生讲网络安全这一节理论课程时，从课外书、网络上找来了有关网络黑客的故事和一些贴近生活的小故事讲给学生听，另外发动学生自己从生活中找来很多有关计算机的故事讲给同学们听。这样，既丰富了学生的计算机知识，又让学生提高了学习兴趣，还让他们自己动手找到了知识的来源。所以，不要小看理论课程，虽然不能动手操作计算机，但是，让学生动脑来想象计算机生活，动手来发现计算机故事，本身就是相当重要的。这样，才能让他们在以后的上机课中大胆地去开拓、去创新。 　　2.充分利用上机课时间，努力培养学生的动手能力。我们在理论课程中已经给学生讲了基础知识，那么我们就要在上机课时间加大学生的练习，给学生充分的时间去实践。每一堂上机课都很重要，我们作为教师千万不要花费时间去批评学生或讲其他无关紧要的东西。在每堂课之前，我都会给学生准备好任务，让他们自己去探索完成。这也就是我们常用的任务驱动法，或许这样会给我们带来意外的收获。我们的信息技术课本现在是面向学生的，其中有很多操作内容都有具体步骤，所以老师并没有必要一步步都去给他们讲、去给他们演示，只需要将这节课要完成的任务、其开头结尾中的一些难点操作、其中要注意的事项讲解，其余时间全部交给学生自己??探索、去发现，临下课教师总结。 　　3.课余打扫机房时间，教给学生计算机中的常识。机房是要经常打扫的，在学生打扫机房的过程中可贯穿计算机常识。首先要提供给学生动计算机的机会。比如，为了清除机房死角的尘土，我们需要将主机和显示器搬开，那么学生是不敢主动去动的，就需要老师去带动。为了安全操作，老师需要做的是断掉电源，带领学生认清楚主机、