关于在化学实验教学中渗透绿色化学理念的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 关于在化学实验教学中渗透绿色化学理念的探讨 ——浅谈乙炔的实验室制法及其性质实验组合探究 陈永胜 摘要：绿色化学作为新一轮基础教育化学课程与教学改革的一个重要理念，以其丰富的内涵和重要的教育价值而为广大化学教育工作者所认可和接受。要将绿色化学这一理念落实到化学实验中，要采用微型化学实验、组合串联实验、CAI模拟仿真实验等，从课堂到课外，培养学生的环保意识，以实际行动保护环境。本文本着绿色实验的原则对实验室制取乙炔的实验方法、乙炔与Br2、KMnO4溶液、O2反应进行了合理的改进，提出了安全环保的实验方法，更有利于学生创造性思维的发展。 关键词：绿色化学；实验创新；乙炔的制法及性质 新人教版高中化学（选修5）教科书第二章第一节《脂肪烃》中有关乙炔的制备、性质等系列实验，这是化学教材中一个非常重要的化学实验。该实验一般都使用电石和水反应来制取乙炔，但笔者认为利用教材上的方法制取乙炔有值得商榷的地方。 第一，常见的乙炔实验室制备中，由于电石含硫化钙、磷化钙、砷化钙等杂质，与水作用放出硫化氢、磷化氢、砷化氢等气体使制取的乙炔气体具有强烈的恶臭味，污染实验室环境，影响师生的身心健康。 第二，常规乙炔性质实验是分步、敞口式的，这样势必造成药品用量过多，耗时较长，操作也较繁琐，造成化学药品和实验时间不必要的浪费。 鉴于此，本文根据绿色化学要求从源头上阻止污染，实现污染的零排放这一思想，从化学教学课堂角度和实验整体设计角度出发，对乙炔性质实验进行组合设计，使实验合理，操作简捷，达到了较好的实验效果。 一、实验原理 CaC2 + 2H2O rarr; Ca(OH)2 + C2H2uarr; CH CH+Br2rarr;CHBr=CHBr CH CH +2Br2rarr;CHBr2-CHBr2 C2H2+2KMnO4+3H2SO4rarr;K2SO4+2MnSO4+2CO2+4H2O CH CH+5O2 4CO2+2H2O 二、实验仪器及药品 铁架台；圆底烧瓶；铜网及拉线；橡皮塞；硬质玻璃管；棉花；铜丝；导气管；火柴等。 电石；溴水；CuSO4；溶液（H+）；酸性KMnO4溶液等。 三、实验装置图 * ??1 乙炔的实验室制法及其性质系列实验装置图 四、实验操作及现象 1.按照图1组装好仪器，并检查装置气密性。 2.在夹在铜丝上的棉花上依次滴加溴水，酸性KMnO4溶液，将铜丝插入橡皮塞，装入硬质玻璃管中。 3.向蒸馏烧瓶中加入一定量的CuSO4 溶液（H+），装好整套装置。下滑包有电石块的铜丝，使电石与CuSO4 溶液（H+）接触，立即产生气体，将气体通入硬质玻璃管中，过一段时间可以发现，带有橙红色的溴水和紫色的酸性KMnO4溶液的棉花各自颜色逐渐消失，说明乙炔与它们分别发生了化学反应。 4.待硬质玻璃管中棉花上溶液完全褪色后（此时空气已排尽），在试管与大气相通的玻璃管口处点燃乙炔气体，可以看到明亮的火焰，并伴有大量浓烟产生，上提铜丝，使电石脱离液面，仍有气体产生，但很缓慢，乙炔平静的燃烧至熄灭。 注：实验中所用10 %的硫酸铜溶液应按10∶1的体积比加入浓硫酸将其酸化。 五、实验的优点 1.乙炔的制取及性质实验（加成反应、氧化反应、可燃性）过程一次性完成，简化了实验装置和操作过程。 2.CuSO4 溶液将废气H2S和PH3等杂质转化为CuS沉淀而除去，避免了环境污染，体现了绿色化学的理念。 3.药品用量少，性质反应完全，实验现象明显，产生的乙炔气流平稳，乙炔可以在尖嘴处安静的燃烧，便于学生观察，避免了实验中因气体若有若无而造成的火焰微弱及时燃时熄的情况。 由于改进后的实验具有上述优点，教学效果不言而喻。 教学中，平时只要我们肯动脑筋，积极探索，以“高标准、严要求”来衡量所做的实验，努力寻找教材中需要改进的缺点。例如：实验的成功率能否达到百分之百? 实验是否安全？哪些因素可能导致实验失败？有没有潜在的危险因素和必要的防护措施？能否确保实验者绝对安全和环境不被污染？实验产生的现象是不是十分鲜明、生动？有没有存在干扰观察确现象的因素？可观察到的现象是否便于解释和说明问题？是否有利于帮助学生理解和掌握有关的知识？选择的实验条件是不是最佳的？实验过程中能否有效地控制所需的实验条件？作为课堂演示实验是否可以节约