初中政治教学中情境教学法的应用分析.docVIP

精品论文 参考文献 初中政治教学中情境教学法的应用分析 河北省隆尧县魏家庄中学　055350 摘　要：在初中政治教学中创设情境来开展教学，主要目的是为了让学生能够在特定的环境中获取知识，激活学生学习思维的同时积极参与到教学活动中。初中学生往往热情且具有丰富的情感，容易受到外部因素的影响。如果在教学的过程中能够将一些比较积极的情感通过老师的授课传递给学生，就能够比较有效地激发学生学习的兴趣，促进教学效果的提升。 初中思想政治课的理论性知识多，因而课程抽象无味，初中生要一下子理解是有困难的，所以学生不感兴趣。为了鼓励学生主动探究和体验实践的冲突，作为教师应该多注重课内课外相结合来创设良好的教学情境，实现从生动的直观形成抽象思维，从而促进学生思想品德的形成与发展。要结合学生的认知需要建构教学情境，使教学内容情、学生情、教师情融为一体，引导学生主动探索，实现知、情、意、行之间的统一，提高思想政治课的教学效率。 一、创造动手动口情境 国际学习科学研究领域有句名言：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。”这正体现了参与学习的优越性。因此在教学中，我们就应尽可能地创设各种动手操作的情境，优化教学手段，在教学中尽可能让学生的手、眼、脑、口、耳等多种感官共同参与知识的内化过程，使学生的心理活动处于主动、活跃的状态。这样既有助于知识的掌握，