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精品论文 参考文献 利用化学教学培养探究能力 刘永军　山东省宁阳县第十二中学　271406 新世纪是创新知识的世纪，中学教育是培养创新人才的基础、树立创新思维的关键。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键时期，因此化学教学的过程中，创新意识的建立显得尤为重要。化学教学的过程，是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现，不具有首创性。所以，中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，这就是中学化学教学中的创新教育。 为此，作为教师，我们在教学中必须做到以下几点： 一、创设情境，培养探究意识 “兴趣是最好的老师”，只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望、对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如魔棒点灯、镁条燃烧、喷泉实验、氢气爆炸、铁丝燃烧等。但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方能起到持久、稳定、强有力的动力和维持、调