利用启发式教学提高小学语文课堂效率.docVIP

精品论文 参考文献 利用启发式教学提高小学语文课堂效率 ◆ 李　娜　内蒙古乌海市海勃湾区二完小　016000 启发，是课堂教学的基础原则。启发的特点：一是及时，即在学生需要时，及时予以引导、鼓励、启迪；二是巧妙，即运用教学技巧诱导学生展开积极的思维活动。而提问是启发的主要手段，在小学语文课堂中，我们可以运用以下几类启发方式来提高课堂效率： 一、感性启发 要从教材和学生的生活实际出发，对新知识进行饶有兴趣的讲解，提供生动通俗的事例，以诱导学生运用已有的知识、经验去感知、理解新知识，从而获得具体、明白、正确的认识。主要做法有： 1.提供范例。 如教学《小猫种鱼》这篇课文，要让学生明白：种树、种菜、种庄稼都是有收获的，但小猫种鱼不可能有收获。学生明白这一道理有困难，因此教师先举出学生所熟悉的种树、种菜、种庄稼的实例作说明，再引导学生想想：鱼要生存离不开哪些条件？之后让他们讨论：（1）小猫真的会收到很多鱼吗？（2）你观察过吗，小鱼生长在哪里？（3）谁能帮助小猫找到收获很多鱼的办法呢？接下来，再引导学生说说还有什么不能种，难点自然迎刃而解。 2．画简笔画。 如教学《挑山工》这篇课文，上课开始，教师在黑板上画上两幅简笔画，一幅是单斜线，一幅是之字形线，让学生比较一下这两条路线