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精品论文 参考文献 利用诗歌教学方式培养学生的创造能力 吉林省安图县万宝镇太平小学（133600）孟凡杰 古诗是前人遗留下来的文化瑰宝，语言精炼，意境深远，情味悠长，是对学生进行美感教育的好教材。教好这部分内容，对于继承祖国优秀的文化遗产，培养学生良好的思想情操和文学素养，都有很大的帮助。如何把握古诗的特点，培养学生的创造力，使古诗教学再现生机，关键在于教师课堂教学的组织。小学生是智力发展最迅速的时期，是培养创造性思维的良好时机。所以，在小学语文的诗歌教学中，应采取适当的方法，实施正确的教育，以发展学生的创造性思维能力。 1 激趣教学，发展学生想象力 布鲁纳认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者应该是知识获得的主动参与者，兴趣是学习的最好内部驱动力，是在学习者学习积极性中最现实最活跃的心理部分。幼儿好奇心强、好学好动，创造性想象不断发展。疑能生趣。学生在初步感知的基础上质疑，兴味盎然。如在执教《白居易middot;暮江吟》一课时，我让学生自读后感到大部分学生对“铺”不能正确地理解，基本上都知道是“照”的意思，为让学生准确地把握作者用“铺”之意图，我制作了CAI 课件。通过摆弄太阳位置所照下来的江面幅度来领悟“铺”为几乎是贴着江面的斜照。在这里CAI 课件起了形象、直观的作用，确有百讲不如一做之功效，真是此时无声胜有声。因为只有几乎