初中数学人教新课标版七年级上七年级上册语文：《荷叶母亲》说课稿.docVIP

初中数学人教新课标版七年级上七年级上册语文：《荷叶母亲》说课稿课件 说课稿一:说教材 (一)、教材地位及课文的特点 (二)、教学目标 (1)有感情地朗读课文,体会本文感人至深的亲情。 (2)培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。 (3)师生同赏、同析、同悟、同写。 (4)体验人间至爱的亲情,培养审美情趣和审美能力, 热爱、亲近文学。 (三)教学重难点 (1)体味散文诗的思想感情,有感情的朗读诗文。 (2)联系生活,体味亲情,并能用自己的语言表达 出来。 二:说教法 (一)学情分析 (二)教学方法 情景创设法 朗读法 讨论法 三:说学法 品读法 合作探究 体验法四 : 说 教 学 流 程 一 、 创 设 情 景 导 入 二 、 展 示 学 习 目 标 三 、 简 介 《 繁 星? 春 水 》 及 作 者四、朗读课文 ,整体感知1.学生听配乐范读,自由读,感知文 章,用笔圈点勾画作者四次看红莲的心情、 环境,红莲的表现,找出本文作者情感变 化的关键词,完成达标练习(一)。 2、配乐读体会情感。 五 、 问 题 探 究 , 小 组 合 作 1. 佳 句 赏 析A 、 在 “ 雨 中 荷 叶 护 花” 这 一 极 富 诗 情 画 意 却 又 感 人 至 深 的 语 段 上 , 引 导 学 生 揣 摩“ 比 喻 、 拟 人” 等 修 辞 手 法 和“ 象 征” 在 表 情 达 意 上 的 丰 富 内 涵 , 品 味“ 倾 侧” 、“ 勇 敢 慈 怜” 等 词 表 现 出 一 种 什 么 样 的 情 趣 。 B 、 母 亲 啊 ! 你 是 荷 叶 , 我 是 红 莲 , 心 中 的 雨 点 来 了 , 除 了 你 , 谁 是 我 在 无 遮 拦 天 空 下 的 荫 蔽 ? 2. 合 作 探 究 为 什 么 要 写 与 祖 父 赏 莲 ? 为 什 么4?6 段 中 作 者 情 绪 的 变 化 总 是 和 花 的 处 境 的 变 化 呼 应 着 ? 文 章 结 尾 一 段 运 用 了 什 么 修 辞 ? 全 段 在 全 文 中 起 什 么 作 用 ?六 、 拓 展 延 伸 本 诗 借 助 一 种 具 体 的 形 象 抒 发 对 母 亲 的 爱 , 请 我 们 也 用 这 种 手 法 写 一 段 话 或 一 首 诗 , 表 现 对 母 亲 的 爱 。 当 堂 练 习 : 第 一 次 第 二 次 第 三 次 第 四 次 环 境 大荷叶慢慢地 雨 势 并 不 减 退 雷声作了繁杂的雨声 勇 敢 慈 怜 的 荷 叶 上 倾侧了下来 浓阴的天 雨愈下愈大聚 了 些 水 珠 ( 雨 肆 意 地 下 着 ) 红 莲 开满 亭亭 在大荷叶的 左右?斜 不摇动 覆盖下 ( 白 莲 已 经 凋 谢 ) 心 境 不适意烦闷 不宁的心绪散尽 深深地受了感动 板书设计 荷 送 莲 ( 眼 前 ) 莲 花 叶 赏 莲 ( 回 忆 ) 雨 打 红 莲 荷 叶 ( 眼 前 ) 母 荷 叶 护 莲 亲 母 亲 由 景 入 情 深 情 赞 美