标签效应及其对教育语言管理的启示.pptVIP

标签效应与教育语言标签的使用 心理学家克劳特曾做过这样一个实验：他要求一群实验者对慈善事业做出捐献，然后根据他们是否有捐献，分别说成是“慈善的人”和“不慈善的人”。相对应地，还有一些参加实验者则没有被下这样的结论。过了一段时间后，当再次要求这些人做捐献时，发现那些第一次捐了钱并被说成是“慈善的人”，比那些没有被下过结论的人捐钱要多，而那些第一次被说成是“不慈善的人”，比那些没有被下过结论的人捐献得要少。 一、标签与标签效应 1.标签：标签是社会（他人或社会组织）给有关人员加上的一个身份证明，是社会对一个人的性质所进行的界定。 美国心理学家贝科尔认为：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”（“服帖”－标签人） 2. 标签效应：当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象是由于贴上标签后面引起的，故称为“标签效应”。 二、标签效应的心理机制 1. 标签具有暗示作用—— 引起思维反应的定型化 产生自我认同感 影响自我效能感 2.标签具有“角色行为”的导向作用 自我印象管理 形成马太效应 3.标签具有类化作用 掩盖其他的品质 4.标签产生群体压力 权威标签 定性导向作用——自我认同——自我印象管理 三、教育语言标签的使用 1.多贴正面标签，少贴或不贴负面标签 正面标签：目标激励性的语言、赏识性的