如何在信息技术课堂中培养学生创造性思维.PDFVIP

如何在信息技术课堂中培养学生创造性思维 宝安区新安街道宝民小学 李红珠 摘 要：随着时代的变迁，技术的发展，国家综合实力提升、社会进步、家庭质量提 高、孩子的发展，要求教师的综合素质也要不断提升。那么做为一名教师，为了更好顺应 新时代的发展，要定好自己的角色、提升自我教育教学技能、更新教学方法、学习先进知 识等，还要有一个新的观念和认识，运用到教育教学中，促进学生全面发展。在信息技术 课堂上，在教育技术支持上，我们要让学生在学习基础上，不断提升他们创造精神和实践 能力，紧跟时代，开拓学生思维，使学生更全面的发展。 关键词：创造性 思维 创造性课堂 时代的进步，社会的要求，使教育将变得更具个性化，教师的传统角色也被期望产生 变化。促使我们教师要不断更新自己的观念，转变在教育教学中的角色，从传统的传授知 识变为学生自主学习的指导者，在师生关系中起到一种根本的转变。教师完全由主导的角 色向师生共同引导课堂发展，让自己在教育教学中更符合学生发展，。为了顺应这种学生 由被动变为主动的角色变换，我们教师在上信息技术课堂上，在让学生自主学习中，要充 分考虑培养发展孩子的创造性思维，不断提升学生创造精神和实践能力，开拓学生思维， 促进学全面发展。 一、在信息技术课堂中通过活动培养学生创造性思维。 要培养学生创造性思维，我们教师就要最先考虑从自己课堂上培养。所以，就要求教 师在上课前，应做好过充分的准备。在教学设计中要设计到培养创造性思维的操作过程。 这里以《描绘林中夜话》这一课为例，这节课主要任务让学生领会使用“刷子”“喷枪” “文字”工具的使用，其中在“文字”工具使用这一环节，我将要充分调动起学生创造性 思维，让学生在学会使用“文字”工具基础上，开发创造性思维，制作出更多形式的文字。 出示3种用文字工具制作的不同样式文字，让学生了解到文字工具可以制作出很多种不同样 式的文字，再让学生尝试操作，发散思维创造出更多不同的文字。 二、在信息技术课堂中教会学生创造性思维的方法。 学生的创造性思维不是天生就弄应用自如，也是要通过更富自己的表象，经过不断学 习、增广知识面，而且巧用方法才能创造出好事物。那么我们教师就要培养学生创造性思 维的方法，而不是让学生盲目尝试、盲目创造。例如，用《制作特色贺卡》这一课为例， 里面其中一个知识点，是让学生添加艺术字到图片中。那么我们可以引导学生用以下方法 发散思维，创造更多好看的艺术字到图片中。我们可以通过以下步骤实现： 1. 准备阶段（作前期准备）。 提示学生，只要找到word文档中立体A，那么就能制作出艺术字。而且里面有多种样式， 教师出示几种艺术字，让学生眼前一亮，充满兴趣，把自己充分投入到创作中，做准备。 2. 酝酿阶段（分析资料） 引导学生思考见过的有特色文字，或网上查阅更多有特色文字。在这一环节，能够体 现出学生创造性思维的流畅性特征，如能长期训练，检验效果就更显著。在这个阶段，重 点运用“头脑风暴训练（集体讨论）”方法： ①.让参与者畅所欲言。让学生充分想象，小组间充分发表，自己想到的特色文字。 ②.鼓励标新立异，与众不同。教师对于学生奇特文字设想，要给与鼓励。 ③.获得方案数量非质量为目的。让学生经量多的说出多种制作特色文字的方案，可以 重复，或无法实现的，允许学生错误，但绝对不能打击。 ④.鼓励提出改进意见或见解。学生可以小组讨论实现特色文字制作的方法、见解，有 新操作方案可以提出来。 3.豁朗阶段（顿悟阶段、灵感） 让学生分析如何运用word文档中的艺术字及其他各种工具制作出来特殊艺术字，并初 步尝试制作想到的特色文字。在这一环节，要求学生能灵活结合画图软件各功能，制作出 多种特色的文字，就能凸显学生创造性思维变通性（灵活性）。 4.验证阶段（实施阶段） 完整制作出有特色的艺术字，并展示出来，让更多同学知道艺术字能用多种方法制作 出不同的样式。在最后验证阶段，如果学生成品独特、新颖的，那么创造性思维的独特性 就非常明显了，教师要肯定、表扬学生。 三、在信息技术课堂中让学生多尝试创造性思考。 有过程，懂方法，还不够，最终还是要靠学生真正参与其中，认真思考、动脑，发散 自己的思维，才能够培养学生的创造性思维。那么，这就要求教师在信息技术课堂上，要 认真观察学生、对于学生的回答要多思考，好的多鼓励，不好的多引导方向，让学生从不 同角度思考，争取经过长期的这种创造性课堂模式，来提高学生思维能力。