地理：2011高考学科阅卷总结.docVIP

2011高考地理学科阅卷总结 刘志英 承蒙领导和老师们的信任，我今年非常荣幸的参加了山东省高考地理阅卷工作。下面我就把有关阅卷情况向大家汇报，请大家批评指正。 一、阅卷流程 我负责阅26题第（1）、（2）、（3）三题，共15分。在确定评分标准时组长强调：给分有理，扣分有据；不搞学术争论，无条件执行；评卷实行双评，误差超三分的进入三评。6月11日上午试评过程中，组长对评分标准进行反复认真的调整。6月11日下午1：00，开始正式评阅。 阅卷基本流程图 二、学生失分的主要原因 1、审题不清，不按要求答题 例：26—（1）与旧金山相比，R地的气温有何特点，并指出该特点形成的影响因素。 标准答案： 气温特点：冬季气温略低，夏季气温较高（2）；气温年较差较大（2）； 影响因素：海陆位置（1）;地形（谷地）（1）。 ①“气温特点”学生答成“气候特点”或答成“降水特点”。 ②有的学生只答第一问，漏掉第二问。 ③气温特点的基本公式不会，记不全：年均温和气温年较差漏掉其中之一。 ④第二问“并指出该特点形成的影响因素”中 ；“影响因素”答成了“分析原因”。 2、表述不严谨、词不达意 ①26（1）“夏季气温较高”，学生答成“夏季高温”或“夏季炎热干燥”或“最高温高”。 ②“气温年较差” 学生答成“年际较差”或“温差”或“冬夏温差”或“年较气温差”或“气温年起伏大”。 ③26（2）B处海拔高写成B点在山坡的中间。 ④B在迎风坡写成迎坡或向坡。 3、专业术语错别字严重 如：26（2）背风坡，写成被峰、锋坡不得分 4 .表述前后矛盾、思路混乱 例：26（2）B点海拔高，易形成地形雨，答成B点海拔高，位于背风坡，易形成地形雨不得分。 5 .书写乱，看不清，重点不突出 在时间紧，任务量大的情况下，书写乱，看不清的，重点不突出的，很容易就把知识点批漏了。 6．答案要具体，空话，套话不得分 例：32（1）答成禁止污水排放等空泛语言的不得分。 三、主要体会 1.很累很神圣 主要表现在两个方面，一方面身累。工作时间紧，任务量大；二是心累，每当学生得分低了，我就回头再检查一遍，批到个写了一大堆，却得了0分的，我往往回头再看二遍，恐怕给学生掉了分，这毕竟是高考，1分有时就决定学生的一生。 2.增强答题语言的规范性 ①课堂教学中语言表述应简约、准确、到位，最大程度运用学科语言。 ②习题处理和考试答案要整合、斟酌，力求严谨。答题纸限制区域答题，避免学生废话连篇。 ③考试阅卷评分标准要严格，抛开同情心，不能靠谱就得分。 3.提高审题技巧和能力。 审题的两个层次：①看清楚问了几个问题。②理解问的什么问题。 我们常说的“审题”，审的就是题目设问的中心(关键词)，审出句子成分，让学生找出主、谓、宾，定、状、补。要增强语文素养，在讲课过程中教给学生可打操作性的方法，避免笼统的要求。 （涉及某些概念和要求：如城市职能、城市地域结构、城市地域形态、产业结构、能源结构、土地利用方式、土地利用类型、变化过程、变化趋势、水文特征、水系特征、气候特征、地形特征、地势特征、区位条件、区位优势、限制性因素、主导因素、全面分析注意从有利和不利两方面分析、对比分析分析找出两者的相同与不同的因素等等。） 4.提高效率抓好落实。 ①研究最新高考题，对照考纲和课标，关注新动向。 ②正确选择和使用教辅材料。 ③明确课堂教与学的目标，确保实效性，不拘泥课本。 ④注重学生对知识的掌握情况，可制定反馈表。 总之，这次阅卷收获很多很多， 金太阳新课标资源网 第 2 页 共 3 页 金太阳新课标资源网 成绩储存 误差在允许范围内 通过 误差超过允许范围返回给阅卷教师，以便下一组老师评卷 系统分析评分误差 阅卷老师2调出考题 阅卷老师1调出考题 系统管理员设置阅卷老师帐号 评分 评分