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浅谈初中说明文教学策略 说明文是一种客观地说明事物的文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。对于这一文体的教学，由于它没有其他文体那么生动形象，富有感染力，教起来不免让人感到枯燥、乏味，学生学习说明文也存在很大的困难。翻阅不同时期的名师课堂实录及各级各类的语文公开课,我们发现很少有说明文的教学实例。在新的课程改革中，说明文教学也在“淡化文体”的呐喊声中备受冷落。我们该如何教好说明文呢?下面，笔者就阅读教学和作文教学两方面谈一点粗浅的看法。 一、阅读教学方面 从“教”入手，把各知识点落到实处，把说明文的系统知识通过课文教学传授给学生，再通过由浅入深的习题练习形成迁移能力。这样，才能进一步写出通顺流畅、条理清楚、层次分明的说明文。我把这过程称之为“兴趣阅读——指导阅读——拓展阅读”三步阅读法。 （一）激发学生学习说明文的兴趣，即兴趣阅读。 兴趣是学习的内驱力,是创造才能的催化剂。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”现行的初中语文教材也考虑到“兴趣是最好的老师”，入选的一些说明文，多是精美的科学小品文，写得形象生动，通俗活泼，让人读得饶有趣味。教师只要根据说明文本身的特点和学生的心理，灵活地运用多种教学手段和方法引导学生，就可以激发起学生学习说明文的兴趣。 1、运用激发情趣的方法导入课文。倘若说明文教学的每节课一开始就能使学生很轻松地进入学习境界