一次函数教材分析4-PPT.ppt

第15章 一次函数;第15章 一次函数教材分析 一、地位和特点 二、主要内容 三、教学目标与重点难点 四、教学建议;（一）本章地位和作用 函数知识在中学数学教学中占有极为重要的地位，既是教学的重点，也是教学的难点之一．本章学生第一次接触函数，是初中函数部分的起始章，是后续学习反比例函数和二次函数的基础，函数也是高等数学研究的重要内容． 对函数概念和函数图像的理解贯穿于整个函数的教学中，随着具体函数的学习而不断加深认识，同时对函数概念中体现的变化与对应思想的理解又决定了具体的一次函数、反比例函数、二次函数的学习能否顺利地进行． 一次函数是学生接触的第一类具体函数形式，由具体实例抽象出统一的函数形式、利用函数图像归纳函数性质、利用函数图像和性质解决实际问题，这种由特殊到一般再到特殊的研究方法是研究函数??基本方法． 变化对应、数形结合等思想方法贯穿函数学习的始终，要尽可能地使学生加深认识．;一、地位和特点;数与式;学生的认知能力 初二是学生函数概念发展的一个转折点。 初二以后，学生进行文字信息、图形信息加工的能力都有明显的增强。 学生还不能脱离开问题的实际内容，来理解概括抽象的数量关系。;一、地位和特点;二、主要内容;二、主要内容;三、教学目标与重点难点;三、教学目标与重点难点;三、教学目标与重点难点;4.通过讨论一次函数与方程（组）及不等式的关系，从运动变化的角度，用函数的观点加深对已经学习过的方程（组）及不等式等内容的认识，建构和发展相互联系的知识体系。;三、教学目标与重点难点;四、教学建议---整体把握;（四）重视数形结合的研究方法，重视函数图像的作用．;四、教学建议---具体分析;15.4--15.7 函数 15 课时 正比例函数概念 与性质 1课时 一次函数概念图像性质 3课时 待定系数法求解析式 2课时 一次函数的应用 3课时 一次函数的再认识 3 课时 小结与复习 3课时;四、教学建议----具体分析;四、教学建议---具体分析;2.落实五个距离： (1) 坐标平面内点P(x，y) 到x轴的距离为︱Y︱ 到y轴的距离为︱X︱ 到原点O距离OP= . (2)x轴上两点A（x1，0），B（x2，0）距离AB=︱X1-X2︱ y轴上两点A（0，Y1），B（0，Y2）距离AB=︱Y1-Y2︱ ;（一）平面直角坐标系;已知△ABC中， A(-3,4), B(-1,-2),O(0,0), 求△ABO的面积.;第四课时：求几何图形的顶点坐标 ;（一）平面直角坐标系;15.1函数 第一课时：函数概念（难点中的难点） 1. 使学生感受并初步理解身边存在的实例中常量和变量，常量变量间的函数关系，理解函数的概念。;15.1 函数概念 2. 要能够使学生真正“感受”和“理解”“身边存在的实例”中的常量和变量 。;15.1函数（难点中的难点） 3.借助大量的实例，以文字、表格、图形等多种形式展示“变量之间是有关系的，一个量的变化能够引起另一个量的变化”这一内容。 ;15.1函数（难点中的难点） 4.抓住函数概念三要素：定义域、值域、对应法则学习并理解函数定义。 ;15.1函数（难点中的难点） 4.抓住函数概念三要素：定义域、值域、对应法则学习并理解函数定义。 ;15.1第一课时 函数概念 教材第2页例1解析法、做一做列表法、4页例2学生不好理解，教师可以举一些其它例子代替。周长10m的长方形，一边长x m，面积S m2，判断S 是否为x 的函数。 建议再补充气温图、股市图等函数。 ;;例：给出不同形式的数量关系，判断y是否为x的函数： （1）;（6）;1 2 0 -1 -2 … ;1 2 0 -1 -2 … ;15.1第二课时 列函数关系式，求函数定义域;15.1第二课时 列函数关系式，求函数定义域;15.1第二课时 列函数关系式，求函数自变量的取值范围;同一函数的判断标准是函数的三要素：解析式、定义域和值域。 ;15.1第二课时 列函数关系式，求函数自变量的取值范围;15.2 函数的三种表示法 掌握函数关系的解析法、图象法和列表法三种表示方法。会根据函数的不同情况选择适当的表示方法（多举实例）