如何把语文课堂变成学生的乐园.docVIP

精品论文 参考文献 如何把语文课堂变成学生的乐园 张振波　山东省栖霞市桃村中学　265300 　　叶圣陶早在四十年代就提出“尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。”如果无这种能力，就是现在公民生活的缺陷，吃亏不仅是个人，而且会影响民族的素质。如何把课堂变成学生们的乐园，本人仅以多年语文教学实践的体会，谈谈浅见。 　　一、亲其师，而信其道 　　先让自己的学生喜欢自己的语文老师吧。记得，刚成为老师时，一脸的严肃，课上得紧张而内容丰富，家长里短的一点没有，学生乖巧而听话，课下的交流很唯一，无非是作业、作文和随笔自以为学生会喜欢的语文，可谁知，我用不记名写意见的方式统计了一下，几乎每个人都提了意见，几乎每条意见里都希望我多关心一下他们，最好做他们的朋友，其中有一条我至今记得：老师，你的微笑像天使，希望你别吝啬自己的微笑。 　　二、激发兴趣，增强学生求知欲望 　　兴趣是最好的老师。设法引起学生的兴趣，是最关键的。孔子说：“知之者，不如好之者。”可见，要让学生喜爱语文课，就一定要使语文课堂变成乐于学习的场所。我们的教育要有长远打算，应该着眼于孩子的前途和未来，着眼于孩子的终身发展，最终的落脚点应该是教会学生怎样学习，教会他们学习的方法，引导他们积极主动地学习。 　　三、利用教材本身魅力，调动学生情感因素 　　让课堂充满兴趣的方法很多，我以为最为持久的是教师必须善于发掘语文教材本身的魅力。语文教材与其它教材相比，有其特殊的魅力，语文课本中每篇课文都是经过精选的，而每一篇好文章，总是以它的美好而真挚的情感来打动读者，从而激发读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚。如果教者在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文章的情，既挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的这些情感因素，用美好的情感来教育学生，就能激发起学生的学习兴趣。 　　四、借助先进的教学手段，让课堂变得妙趣横生 　　1.让学生自己自制朗读磁带 　　让每个学生备一盘磁带语文预习之用，每上新课则布置预习，要求是将所规定课文段落制成朗读录音交教师，每节课用几分钟在全班同学面前抽查一、二个学生的录音，当堂播放，评论、打分，学生听到的是一个“活生生”的“我的声音”，其乐趣无穷。 　　2.引导学生模仿朗诵 　　教师可以引导学生看电视、听广播，让每个学生留心播音员的讲话、姿态、音调等，让其模仿，然后课余让学生各自表演一位心目中播音员形象，这样学生在看电视时自然而然地就会去注意播音员的朗读，揣摩他们是如何把握住文章的内容，恰如其分地表情达意的，学生就会情不自禁地模仿起来，以提高自己的朗读水平，当然听广播也能收到同样的效果。 　　3.使用投影仪，使课堂教学内容更充实 　　一般投影胶版的使用可代替原小黑板（或板书）的作用，同时还可以配合课文内容绘制风景图、地理图、连环画等，采用套色、套画（胶版用组合一幅完整画）再加上移动变化，配以解脱录音，把学生引入课文的意境，在制作过程中除教师自己制作外，如果让学生参与制作则积极性更高，再则用投影胶片检查学生学习掌握情况，也比一般学生作业效果要好。 　　随着现代化教学手段的不断进步，如果有条件，在语言教学中适当使用多媒体，集声音、图像、文字等为一体，那么课堂教学的密度，课堂教学的效果则更佳。 　　五、凭借富有魅力的语言，牢牢粘住学生 　　语文教材中的佳作感染力强，容易吸引学生，为什么学生会感到语文课枯燥无味呢？其中还有一个原因在于教师的课堂语言。好的语言富有无穷的魅力，能够驾驭语文课的教师是凭借其特有的语言魅力来紧紧扣住每个学生的心灵，把无声的文字化为有声语言，引导学生学得知识，发展智力和提高能力的。 　　首先，教师的语言要讲求“精”。 　　这个课堂用语的“精”，包括语言上精炼，讲授上的精当，知识上的精要。如在教学林海音的《爸爸的花落了》时，抓住父亲爱花和对我赖床不起的惩罚这两个细节，突出重点讲解，使同学深刻领会主题，既见全篇，又明细节刻画的功用，还培养了学生的思维能力。 　　其次，教师的语言要有“变化”。 　　高明的教师能从文章的具体特点出发，寻求恰当的教学形式和采用恰当的教学语言，力求做到因文而异，灵活多样。对不同教材用不同的语言表达，避开千篇一律的模式，而采用多样化的语言风格。 　　第三，教师的语言要注重“启发”，想方设法“用语言把人们的心灵点亮”。 　　???可以设计课文的导入语，用启发性问题，由浅入深，循序渐进地加以引导，打开学生的思维门户。 　　六、学高为师，德高为范 　　我认为语文教学的魅力在于爱作为一名人民教师，担负着教育的重任，不仅是人类知识的传播者，更是学生人格的塑造者。常言道：榜样的力量是无穷的。“学高为师，德高为范”，让学生爱上语文课，就必须注意教师的人格作用。当一个