实习护生岗前基本技能的培训与管理.docVIP

精品论文 参考文献 实习护生岗前基本技能的培训与管理 古丽巴哈尔middot;亚森（新疆阿图什市人民医院传染科 845350） 【中图分类号】R192【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2012）6-0446-01 【摘要】 随着全新护理模式的建立,培养护生的综合能力是临床带教的当务之急,我们对护生在临床实习前进行集中技能培训,收到了较好的效果,把护生分成小组训练,集中考核后进入临床实习,通过这种形式的培训缩短了理论与实践的距离,提高了护生的操作水平,完美了护生在实习期间的形象。 【关键词】基本技能 培训 管理 实习护生岗前操作综合能力集中培训的做法与成效：实习护生的临床实习不仅是理论与临床实际应用结合的重要环节，也是面对模拟人技术操作训练考核向面对病人进行技术操作过渡的一个关键环节。无论是什么学历的护生，只要是初次进入临床，就要对他们的技术操作的综合能力进行岗前培训，这样更有利于护理技术操作规范化、程序化及整体护理的发展，现把我们的一些做法报告如下： 1 抓好岗前基本技能的集中培训 在以往的临床带教中，我院对呼声的技术操作训练主要是靠带教老师随机指导，并未重视对实习护生技术操作系统的培训，对技术操作中的综合能力重视不够。所以导致实习生的技术操作动作不规范，程序不统一。当一年实习借宿后，技术操作中的不良习惯以形成，很难更改。针对这一问题，我院从2010年开始进行岗前培训。我们制定了切实可行的集中培训计划，使护生从跨入护理岗位开始，就养成了良好规范、符合整体护理特点的技术水平的好习惯，并能以较高的起点和技术来适应整体护理的需要以及时代发展对护理人员的期望。由于护生对技能操作缺乏感性认识，所以护生普遍存在着一进入病房，面对病人是不知所措、手忙脚乱，有些病人又拒绝接受他们的操作，这样会增加护生的心理压力，对自己更没有信心，形成恶性循环。我们为了弥补教学与临床工作中的某些脱节，使护生在面对病人时树立自信心，同时病人对他们也有信任感，我们重点抓了实习前的岗前培训。 1.1 把实习护生3～4人分为一组，指定到各个临床科室。 1.2 由各科室指定技能操作好的护士专门带教。 1.3 分解及示范完整的操作，边做边讲解动作要领、注意事项及标准。 1.4 实习护生反复训练以达到动作标准，并在可是给予考核，同时提问有关操作的各种问题。 1.5 训练2周后集中接受个科护士长监考，实习护生相互模拟当病人进行十八项操作考试。操作重点考护生与病人交流、沟通的技巧及操作程序。岗前技术操作培训合格后，才能开始临床实习，由于我们重视岗前培训使护生进入临床实习后，在病人面前操作技术较熟练，而且与病人交流沟通的好，让病人比较满意，收到良好的效果。 2 制定学习期间的技术培训计划 以往对呼声的技术操作的带教都是以带教老师指导、训练为主，往往抓系统训练不够，各位带教老师虽然各有所长，但难免有各自的不足，所以学生的操作与老师的操作中出现的问题基本相同，这不仅对正规化管理不利，而且养成的不良习惯难以更正。因此，我们制定了计划：每个临床科室承担一项技能操作，每一组学生轮转科室，都要有计划的训练及进行出科考试。这样，可以有的放矢，有系统、有计划、有标准地进行带教，改变了凭经验带教护生的做法，同时又克服了各个科室间、带教老师间的操作内容的重复带教和遗漏的问题，我们规定各个科室考核的综合平均分作为实习操作得分数，实习结束后不另考操作，操作中必须严格按规范要求做，如未达标的扣其所在科室的护理质量分，责任落实到人。采用以上做法，对实习护生技能培训效果好，对护理质量管理也十分有利。 3 重视培养综合能力 我们除了加强技能训练，还重视培养综合能力，如操作前解释注意事项、不良反应的观察、与病人的交流沟通，除了靠动手能力，还要靠观察、分析、交流和解决问题的综合能力。使护生除了会干，还要会看、会说，让护生克服了只重视操作不重视病人的问题，有利于整体护理的进一步开展。 4 根据护生的特点给于具体指导 首先要根据护生的能力选择带教老师，对动手能力差的护生要尽量选择能力比较强的带教老师，对动手能力较强的学生要尽量引导多思考问题，提高发现问题，解决问题的能力，对性格内向的学生，应鼓励多讲话，要多与他交谈、多提问、多交流。一定要避免带教老师指导中的急躁情绪，防止使用过激语言，我们还不定期地组织实习生开会，征求对带教老师的意见和要求，根据情况加以调整。我们规定从基础护理型操作开??训练，然后根据呼声的操作能力逐渐向治疗性操作循序渐进。 5 成效