对比多媒体视觉训练与传统方法治疗儿童屈光不正性弱视的应用效果.docVIP

精品论文 参考文献 对比多媒体视觉训练与传统方法治疗儿童屈光不正性弱视的应用效果 杨槐 昆明普瑞眼科医院 云南 昆明 650000 【摘要】目的 对比多媒体视觉训练与传统方法治疗儿童屈光不正性弱视的应用效果。方法将我院收治的64例屈光不正性弱视儿童作为对比研究对象，各为32例的研究组和对照组分别使用多媒体视觉训练与传统方法治疗，并对比两组的应用效果。结果 研究组的治疗总有效率为90.63%比对照组的65.63%更佳，且Plt;0.05。结论 将多媒体视觉训练方法应用于屈光不正性弱视儿童治疗中，可获得较高应用效果，能帮助儿童尽早恢复视力健康。 【关键词】多媒体视觉训练方法；传统方法；屈光不正性弱视；应用效果 前言 儿童时期是视力发育速度最快的时期，很容易出现屈光不正性弱视多为远视性屈光不正或散光，如果不对儿童的视力实行有效的治疗和纠正，视力就会严重下降，不利于儿童的健康生长[1]。为了探讨出预防和治疗儿童屈光不正性弱视，本文选择多媒体视觉训练方法与传统方法实行对比研究，并分析二者的应用效果，具体报告如下。 1.资料和方法 1.1一般资料 将我院2014年6月至2015年8月收治的64例屈光不正性弱视儿童作为对比研究对象，随机分为32例的研究组和对照组，其中研究组男18例，女14例；年龄3～8岁，平均5.10plusmn;1.04岁；弱视程度：重度弱视11例，中度弱视9例，轻度弱视12例；单眼23例，双眼9例，共41眼。其中对照组男17例，女15例；年龄4～8岁，平均5.12plusmn;1.11岁；弱视程度：重度弱视10例，中度弱视12例，轻度弱视10例；单眼21例，双眼11例，共43眼。两组儿童在一般资料地对比上差异无统计学意义（Pgt;0.05）。 1.2方法 研究组使用“多宝视”系列的在线多媒体设备对儿童实行训练治疗，首先需要对儿童实行全面的视力体检，并给予适宜的矫正眼镜，再根据儿童不同程度的弱视情况实习针对性训练，包括视觉刺激训练和精细训练等，结合立体三级视功能开展，每天规定训练两次，一次坚持15分钟；若双眼弱视儿童的双眼视力距离2行以上则需要实行分眼依次训练；属于重度弱视的儿童则可适当增加视力康复仪和闪烁光治疗。对照组则使用传统方式治疗，即单纯遮盖治疗方法，首先需要对儿童实行全面的视力体检，并给予适宜的矫正眼镜，如果儿童为单眼弱视则需要对健侧眼进行遮盖，并利用I型灯或者II型灯对患侧眼实行闪烁治疗，每天治疗一次，每次5分钟左右。全部儿童均连续治疗一个月时间，并每个月来院复查；对儿童实行一年时间的随访。 1.3疗效评定标准 两组儿童治疗效果为①痊愈：视力已恢复到正常水平，在一年时间的随访过程中未出现视力下降情况；②显效：能比较清楚看清事物，视力水平得到明显的提升，提升幅度超过0.9；③有效：经一年时间随访发现儿童的视力水平得到一定提升，提升程度为2行左右；④无效：视力较治疗前无明显变化，甚至出现弱视程度加重的情况。治疗总有效率=治愈率+显效率+有效率。 1.4统计学处理 采用统计学SPSS13.0软件对数据统计学处理，用表示计量资料，采用t检验，用x2检验计数资料，用Plt;0.05差表示有统计学意义。 2.结果 两组儿童经不同方法治疗后，研究组获得的治疗总有效率为90.63%，与对照组的65.63%相比效果更为明显，且Plt;0.05。详见表1。 3.讨论 儿童时期是视力发育速度最快的时期，对于处于视力发育期的儿童而言，屈光不正性弱视就是影响视力的主要疾病之一，若不对此引起足够重视,将危害到儿童视力的正常发育[2]。虽然佩戴视力矫正眼镜一定程度上也能提高儿童的视力，但是只配戴眼镜不能快速调高弱视儿童的矫正视力；而传统方式上对弱视儿童实行遮盖疗法，虽能改善儿童的弱视情况，但是无法快速有效的帮助儿童视力恢复到正常水平[3-4]。而此次所运用的多媒体训练方式就是结合现代科技技术实施的治疗方法，利用在线软件功能引入动画或音频等技术以增强儿童视觉训练的效果，以充分调动儿童的眼睛和脑部的活动，同时能够有效激发学生的治疗兴趣，以增强儿童的整体治疗效果；而利用视力保健仪实行治疗，则能够缓解儿童视力的疲劳情况，再结合闪烁光治疗，帮助纠正旁中心注视逐渐恢复中心注视[5]。根据统计数据结果可知，研究组的治疗总有效率为90.63%比对照组的65.63%更佳，说明应用效果显著，且Plt;0.05。综上所述，在屈光不正性弱视儿童治疗中，利用多媒体视觉训练方法治疗能够对儿童的弱视情况起到明显的改善作用。 【参考文献】 [1]刘杰.视网膜黄斑中心凹厚度与儿童屈光不正性弱视的相关性研究[J].国际眼科杂志，2015,15（01）：13