小学二年级数学体验式教学方法及应用.docVIP

精品论文 参考文献 小学二年级数学体验式教学方法及应用 广东省深圳市龙岗区坪地兰陵学校　518100 摘　要：随着新课标的不断改版和完善，小学二年级数学对整个基础教学的作用也越来越重要。因为数学是学好其他学科的基础课程，众所周知数学的基本运算技巧就是在二年级开始学习的。对于二年级数学的学习不但是为了学生以后更好地学习数学以及其他的学科，还是小学生接触并学好数学知识的特殊认知阶段，是学生数学修养的必修之课。近几年为了更好地提高小学二年级数学的课堂效率，体验式的教学方法成为了小学数学课堂的教学趋势。本文会以一些简单的课堂教学案例对体验式教学方法进行分析并得出相应的结论。 关键词：小学　二年级数学　体验式教学 人们常说：“活到老，学到老。”但这样的前提是要在起跑线上有一定的速度，你才会在学习的道路上继续前进，尤其是对于数学的学习更是如此，经济越发达，其教育的要求越高，对小学生二年级数学的教学要求越严。体验式教学是针对小学二年级学生活泼好动和好奇心重的特征产生的教学方法，这个方法能够引导和激发他们对小学二年级数学的正确认识和探索兴趣，充分调动了学生对数学的求知欲望，为他们建立了一个很好的学习态度。 一、数学体验式教学的基本概况 数学体验式教学是以打好学生数学基础和调动学生对数学的求知欲望为目的，运用当今先进的教学手段对小学生进行体验式的数学学习，当今在课堂上用得比较多的教育手段主要有多媒体讲课、学生自习（按照学生的需要可以让学生自修）、一对一学习、家教专门授课以及讨论学习等，但这些学习方法多多少少会存在一些不足。例如：学生在应用题、图形题以及大数计算题的应用上，就常常出现思维混乱、不清晰、甚至不理解题干的情况，这是很多小学生都出现过的问题，而数学体验式教学恰恰是解决这些问题的有效办法。体验式教学是数学教育的发展趋势，是小学生学习好数学的有效方法，是数学在现实生活中的有效应用，总之数学的体验式教学是让小学生在生活中体验数学的一种实际方法，体验式假象就是为了体验、体验中、体验过的教学。 1.数学体验式教学的含义。数学体验式教学是指在教学过程中，根据学生的认知特点和规律，通过创造实际或重复经历的情景和机会，呈现、再现或还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识，发展能力，产生情感，生成意义的教学观和教学形式。 2.数学体验式教学的发展趋势。数学体验式教学是数学教育发展的大体趋势，这种教学方法不但可以运用于数学领域，还可以运用于语文、英语、艺术学科等领域。体验式教学方法是一种较为实际性的教学方法，随着小学教育体系不断发展和完善，体验式教学趋向于综合一体化、学科多样化、教学层次多维化、应用生活化，其数学体验式教学深度化、系统化和专业化。 二 、有效进行数学体验式教学的方法 1.建立模拟情境。根据学生对数学的认知特点和认知规律，对数学认知特点相同的学生进行分组，然后针对小组特点建立与他们相适应的模拟情境，让他们去亲身体验一下数学在实际中的应用。 2.建立激励发问情境。利用小学生天真的本性进行问题提问或者让学生发问的模拟情境，这样的目的是鼓励小学生要勇敢指出数学知识学习中的错误并提出自己的观点。这样的情境模拟适合于在计算简单的加减乘除上，这会让小学生有成就感，从而达到鼓励的目的。 3.建立交流互动情境。这里的交流互动指学生与学生之间、老师与学生之间、老师与老师之间的互动，其交流互动的内容主要是数学学习的方法、数学知识的接受程度以及学生对学习数学的态度。 三、数学体验式教学在小学二年级课堂中的应用 1.在除法运算中的应用。在讲授北师大版二年级下册数学的第一课程——除法的运算时就用到了体验式教学方法，在课堂上老师提前准备了几种水果（苹果、梨子、香蕉等），然后让学生自己按照自己的方法进行分水果，让他们感受到数学与生活的密切联系。从上面的应用中可以看出数学体验式教学不但符合小学生二年级学生天生好动的特点，还有利于调动学生学习数学的积极性。 2.在简单加减乘除综合运算中的应用。在第五单元中，对于简单的加减乘除综合运算，一般学生都能够计算和学习，体验式教学在这里起到的作用是鼓励小学生积极发问，并对错误的问题勇敢提出，很好地锻炼了学生的逻辑思维能力和反应能力，有利于小学生形成一个实事求是、敢于质疑的学习态度。 3.在图像、方向和单位辨认中的应用。这里要求学生的家长为学生???整套的图形模板、尺子以及测量线（测量方向的），在老师的带领下进行图形的分辨、方向的辨识和单位的运用，这是北师大版二年级数学第二、第四、第六和第八单元的内容。 参考文献 [1]王亮 小学二年级数学